نقش سواد علمی– فناوری مدیران آموزشی در افزایش مولفه های مهارت نرم

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 46

فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JEDU-11-46_005

تاریخ نمایه سازی: 26 بهمن 1402

چکیده مقاله:

مهارت های نرم مدیران برای موثری و خودکارآمدی سازمان بسیار مفید است. مدیران مدرسه نیاز دارند که مهارت های رسمی و غیر رسمی خود را در ارتباط با کارکنان و جامعه تکمیل کنند.هدف این پژوهش، بررسی نقش سواد علمی – فناوری مدیران آموزشی در افزایش مولفه های مهارت نرم است. پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از حیث گرد آوری داده ها از نوع میدانی- کتابخانه ای و از نظر روش از نوع همبستگی (رگرسیون همزمان)  است. جامعه آماری شامل همه مدیران مدارس شهر اردبیل به تعداد ۲۰۰ نفر هستند. حجم نمونه به وسیله فرمول کرجسی- مورگان به تعداد ۸۰ نفر برآورد شد. نمونه گیری به روش تصادفی ساده انجام گرفته است. ابزار مورد استفاده در این پژوهش یک عدد  پرسش نامه استاندارد- پرسشنامه سواد علمی – فناوری میلر (۲۰۰۶) و پرسش نامه محقق ساخته مهارت نرم خالق خواه و نجفی (۱۳۹۷) است. که روایی ابزارها با روش تحلیل عاملی تائیدی و پایایی آنها با ضریب آلفای کرونباخ (همسانی درونی) مورد بررسی قرار گرفتند. داده ها با کمک نرم افزار ۲۰Spss مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج یافته ها نشان داد که سواد علمی با مهارت نرم مدیران آموزشی رابطه مثبت و معناداری دارند (۰۵/۰; p < ۵۶/۰r = )  هم چنین سواد فناوری با مهارت نرم مدیران آموزشی رابطه مثبت و معناداری دارند (۰۵/۰; p < ۵۵/۰r = ). نتایج رگرسیون همزمان نشان داد که سواد علمی – فناوری  قادر است حدود ۶۷ درصد از تغییرات مهارت نرم مدیران آموزشی را تبیین و پیش بینی نماید                                 (۱۳۴ /۰ Adj= ، ۶۷۲/۰ R۲ =، ۸۲۰/۰ r =) که بالاترین آن مر بوط به سواد علمی با ضریب بتای ۳۹/۰  (۳۹/۰ = β)  است. مهارت های نرم مدیران در دنیای متغیر و رقابتی امروزی بیش از مهارت های سخت و رسمی مورد نیاز است و مدیران آموزشی باید به راهکارهای افزایش آن توجه ویژه کنند.

نویسندگان

علی خالق خواه

هیات علمی دانشگاه محقق اردبیلی

حبیبه نجفی

دانشگاه محقق اردبیلی

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • lBadriyan.A.(۲۰۱۳). Study of the Components of Different Types of Academic ...
  • lBerko.E.(۲۰۱۳). Communication Management, Translation of Arabs and Izadi, Tehran: Office ...
  • lDergy.P.(۲۰۱۴). Forty Says About Business Leadership and Leadership, Tehran: Marketing ...
  • lFriedman.T.L .(۲۰۰۶). The world is flat: A brief history of ...
  • lGasemi.A.(۲۰۰۶). Study of the Information Literacy Status of Graduate Students ...
  • lGliga. L .(۲۰۰۲). Standarde profesionale pentru profesia didactic a,Bucuresti: Polsib ...
  • lJeevanantham. L. S. (۲۰۰۵). Why Teach Critical Thinking? Africa Education ...
  • lJenkins .E.W .(۲۰۱۴). Scientific and technological literacy: Meanings and rationales; ...
  • lKatz.R.L .(۱۹۷۴). Skill of an effective administrators; Harvard Business Review; ...
  • lKhaleghkhah.A; Najafi.H .(۲۰۱۷). Designing a soft skills measurement tool for ...
  • lLantz.A& Brage.C .(۲۰۰۶). Towards a Learning Society– Exploring the Challenge ...
  • lLaugksch.R. C .(۲۰۰۰). Scientific literacy: A conceptual overview; Journal of ...
  • lMason,R; Rennie,F .(۲۰۰۸). E-learning and Social Networking Handbook Resources for ...
  • lMirsepasy.N .(۲۰۱۱). The Need for Strengthening Management Skills, Journal of ...
  • lMyburgh. S .(۲۰۰۹). The Convergence of Information Technology & Information ...
  • lNazary.M.(۲۰۱۱). Information Literacy, Tehran: Iran Information and Documentation Center. (in ...
  • lNiromand.P; Ranjbar.M.(۲۰۱۰). The role of competency and skill training in ...
  • lParirokh.M .(۲۰۰۷). Teaching Information Literacy, Concepts, Methods and Programs, Tehran: ...
  • lPaterson,J .(۲۰۱۰). Do Teams Work? Leadership for Student Activities; National ...
  • lPrasek. P. (۲۰۱۱). Value, book, learning development for ۲۱st Century ...
  • lPurcell. K; Rainie. L; Heaps. A; Buchanan. J; Friedrich.L; Jacklin.A; ...
  • lRoberts.D .(۲۰۰۷). Scientific literacy/Science literacy. In S. K. Abell, & ...
  • lSeidshoja.NS.(۲۰۰۶). Requirement of Banking Trade Managers in Management Triple Skills ...
  • lShakir.R .(۲۰۰۹). Soft Skills at the Malaysian Institutes of Higher ...
  • lShamos.M. H .(۲۰۱۰). The Myth of Scientific Literacy; New Brunswick; ...
  • lSimon.S & Collins.S .(۲۰۰۳). Attitudes towards science: a review of ...
  • lStarkey.L .(۲۰۱۱). Evaluating learning in the ۲۱ st century: a ...
  • lTaghloff.D .(۲۰۰۱). Seeds of consensus the potential role for information ...
  • lTang.K.N .(۲۰۱۲). Soft skills development for higher education institute; Paper ...
  • lTrilling.B; Fadel.C .(۲۰۰۹). ۲۱st Century Skill Learning for Life in ...
  • UNESCO .(۱۹۹۴). The Project ۲۰۰۰+ Declaration: The Way Forward; UNESCO, ...
  • lWallapha.A .(۲۰۱۲). Document for organizational development; Educational Administration; Faculty of ...
  • lWenning.C. (۲۰۰۶). Assessing nature-of-science literacy as one component of scientific ...
  • lWijan.P .(۲۰۱۲). How to develop learning for the ۲۱st Century ...
  • lWilaipan.W .(۲۰۱۳). Staff development; The Second Issue of Palatipat Journal; ...
  • نمایش کامل مراجع