رابطه بین سبک های شناختی، راهبردهای شناختی-فراشناختی با عزت نفس دانش آموزان مقطع ابتدایی (مورد مطالعه: شهر مشهد)

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطهی بین سبک های شناختی، راهبردهای شناختی و فراشناختی با عزت نفس دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی انجام گرفت. روش تحقیق از لحاظ هدف بنیادی و از لحاظ روش و ماهیت گردآوری دادهها، توصیفی- همبستگی میباشد. جامعه آماری تحقیق شامل دانش آموزان یک دبستان منتخب در شهر مشهد به تعداد ۴۹۶ نفر بودند که با استفاده از روش نمونه گیری غیرتصادفی در دسترس تعداد ۴۵ نفر از آنان به عنوان حجم نمونه آماری تحقیق انتخاب شدند. روش گردآوری دادههای این پژوهش به دوصورت روش کتابخانه ای و روش میدانی بود. مهمترین ابزار تحقیق، پرسشنامه میباشد. به منظور سنجش متغیرهای عزت نفس، سبکهای شناختی و راهبردهای شناختی و فراشناختی به ترتیب از پرسشنامه های کوپر اسمیت (۱۹۶۷)، ویتکین و همکاران (۱۹۷۱) و کرمی (۱۳۸۱) استفاده شد. تجزیه و تحلیل دادههای توصیفی و استنباطی تحقیق از طریق نرم افزار SPSS صورت گرفت. یافته های تحقیق حاکی از آن بود که بین سبکهای شناختی با عزت نفس دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد. همچنین رابطه معنادار بین راهبردهای شناختی و فراشناختی با عزت نفس دانش آموزان نیز تایید شد. در نهایت نیز مشخص شد که بین سبکهای شناختی، راهبردهای شناختی و فراشناختی با عزت نفس دانش آموزان رابطه معناداری برقرار است.