نقش مهارت های فراشناختی بر تفکرانتقادی در دانش آموزان دخترمتوسطه شهرستان ورامین

هدف کلی این تحقیق، بررسی نقش مهارت های فراشناختی بر تفکر انتقادی در دانش اموزان دختر مقطع متوسطه شهرستان ورامین انجام شده است. پژوهش حاضر از نوع توصیفی - همبستگی بوده است به منظور گردآوری داده های لازم برای تحقیق از متخصصان موضوع و اساتید دانشگاه تایید گردید و پایایی پرسشنامه ها با استفاده از ضریب کرونباخ آلفا ۰/۸۷۲ و ۰/۹۲۰ محاسبه شد و مورد تایید قرار گرفت. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر مدارس متوسط شهرستان ورامین تشکیل می دهند که مشتمل بر ۳۴۸۲ نفر هستند. براساس جدول کرجسی ومورگان تعداد نمونه پژوهش به ۳۵۰ نفر تعیین گردید که بااستفاده از روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. نتایج بدست آمده از تحلیل همبستگی نشان داد که بین مهارت های کاربرد و پاسخ دادن با تفکر انتقادی دانش آموزان مورد مطالعه رابطه معنی داری وجود ندارد. از سوی دیگر بین سایر مهارتهای فراشناختی با تفکر انتقادی دانش اموزان رابطه مثبت و معنی داری مشاهده گردید. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که پنج مهارت ارزشیابی، ارزش گذاردن، درک و فهم، تحلیل و دریافت کردن درمجموع حدود ۵۳ درصداز تغییرات تفکران انتقادی در دانش آموزان را تبیین می کنند.