تاثیر ارزیابی استفاده از بسترهای آموزشی الکترونیکی بر مولفه های استانداردهای آموزش الکترونیکی در مدارس

هدف از این پژوهش تاثیر ارزیابی استفاده از بسترهای آموزشی الکترونیکی بر مولفه های استانداردهای آموزش الکترونیکی در مدارس بود. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی بوده و از نظر روش توصیفی و از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری آن شامل کلیه معلمان کامپیوتر شهر دیوانیه و به تعداد ۵۰۰ نفر بود. که از بین جامعه مورد نظر با استفاده از جدول کرجسی و مورگان (۱۹۷۰)، ۲۱۷ نفر نمونه انتخاب شدند. روش نمونه گیری بهصورت غیر تصادفی بوده و از نوع در دسترس اجرا شد. ابزار مورد استفاده در پژوهش حاضر شامل پرسشنامه استانداردهای آموزش الکترونیکی واتکین و همکاران (۲۰۰۴) و پرسشنامه بسترهای آموزشی الکترونیکی کلاری (۱۳۸۸) بود، ضریب پایایی پرسشنامه استانداردهای آموزش الکترونیکی ۰/۸۵ و ضریب پایایی پرسشنامه بسترهای آموزشی الکترونیکی ۰/۸۲ برآورد گردید . تحلیل داده های پژوهش در دو سطح توصیفی و استنباطی صورت گرفت که از طریق بسته آموزشی علوم اجتماعی (SPSS) و از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و آزمون تی صورت پذیرفت و از نرم افزار PLS استفاده شد. نتایج پس از تجزیه و تحلیل نشان داد،. بین استاندارد یادگیرنده بر بسترهای آموزشی الکترونیکی در مدارس رابطه معناداری به شدت ۰/۵۶۵ وجود داشت و همچنین نتایج نشان داد که ارزیابی استفاده از بسترهای آموزشی الکترونیکی بر مولفه های مهارت ها و ارتباطات پیوسته β=۰/۳۵۵) )، انگیزش β=۰/۵۶۷) )، دسترسی به فناوریβ =۰/۴۵۱) )، توانایی یادگیری از طریق رسانه ها =۰/۳۶۷) )، گفتگوهای گروهی اینترنتی (β=۰/۲۷۸ ) و مسایل مهم جهت موفقیت در یادگیری الکترونیکی(( β=۰/۴۰۱ تاثیر مثبت و معنی داری داشت.