پژوهش روانشناختی در زمینه آسیب شناسی راهبردهای یاددهی یادگیری در آموزش های رسمی از دیدگاه معلمان

معلمان یکی از رکن های اصلی نظام آموزشی هستند که بدون خواست آنها هیچ تحول آموزشی به موفقیت واقعی نخواهد رسید. لازم است که برای تقویت ، حمایت جذب و نگهداری و اعتلای علمی و حرفه ای این ستون های اصلی آموزش و پرورش برنامه هایی تازه و بدیع انجام گیرد.آنچه که معلمان را کارآمد می نماید تسلط بر موضوع مورد تدریس تخصص و دارا بودن ویژگیهای شخصی والا می باشد. شخصیت معلم در واقع محصول و نتیجه ی مجموعه ی ترکیبی عوامل ، روانی ، فکری ، اجتماعی ، عاطفی، تجربی، فرهنگی، و بدنی است که به شکل خاصی در هر معلم ترکیب می شوند و او را از سایر معلمان متمایز می کند.نظام آموزشی در مدت زمان تحول و شکوفایی خود ،با نظریه های متنوع و گاهی یکپارچه و التقاطی ،پیشرفت و رشد داشته است ،دانش آموزان نسبت به موقعیت و فرهنگ و هوش و ...تفاوت هایی را در سطح یادگیری و شوق یادگیری نشان داده اند ،و تجربه معلمان و مربیان نشان داده است که به اندازه تعداد دانش آموزان و ساعات در کلاس ،معلم با خلاقیت خود و هنر معلمی ،کیفیت و انگیزه یادگیری را افزایش داده و با ابداع و نوآوری خود توانسته است، شوق یادگیری را، در دانش آموزان وسعت بخشد، و آموزشی که متناسب با زندگی واقعی آنها است را در کلاس اجرا کند .نظریه های آموزشی و الگوهای آموزشی و سبک های شناختی معلمان را در این امر یاری رسانده است و روش التقاطی در تدریس توانسته است نقش تفاوت های فردی در کلاس را کم رنگ کند و مشکلات یادگیری را کاهش دهد .