شناسایی عوامل توسعه دهنده فرهنگ کارامدی جمعی معلمان شهر تهران از دیدگاه خبرگان

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 44

فایل این مقاله در 24 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JEDU-10-37_015

تاریخ نمایه سازی: 28 بهمن 1402

چکیده مقاله:

معلمان، آینده سازان و مهم ترین نیروی محرک توسعه هر کشور هستند. هدف از این مطالعه شناسایی عوامل موثر بر رشد و توسعه فرهنگ کارامدی جمعی معلمان در مدارس شهر تهران بود. این مطالعه با رویکرد کیفی از نوع پدیدارشناختی انجام شد. برای شناسایی عوامل توسعه دهنده کارامدی جمعی معلمان از سه نظریه پرداز بین المللی و بیست و یک کارشناس داخلی که در حوزه تعلیم و تربیت صاحب نظر بودند، مصاحبه نیمه ساختار یافته صورت گرفت که بطور هدفمند انتخاب شده بودند. داده های لازم براساس اشباع نظری جمع آوری گردید؛ چرا که بعد از ۲۴ مصاحبه به اشباع نظری رسیدیم. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار NVivo ۱۰ استفاده گردید. یافته های این تحقیق حاکی از آن است که ۸ عامل بیشترین نقش را در رشد و توسعه فرهنگ کارامدی جمعی معلمان در مدارس ایفا می نمایند. این عوامل عبارتند از: «کیفیت زندگی معلمان» دارای بیشترین امتیاز و در جایگاه اول، «توانمندسازی معلمان» در جایگاه دوم، «ویژگی های انگیزشی» در جایگاه سوم، «ساختار توانمندساز» در جایگاه چهارم، «ویژگی های شخصیتی» در جایگاه پنجم، «نظارت و راهنمایی» در جایگاه ششم، «برنامه ریزی هدفمند» در جایگاه هفتم و «سیاستگذاری های آموزشی» در جایگاه هشتم قرار گرفتند. در نهایت بر اساس عوامل هشت گانه مدلی ارائه گردید که می تواند منشور راهنمای برنامه ریزان و سیاستگذاران آموزشی کشور قرار گیرد. از طرفی، فرهنگ کارامدی جمعی معلمان در مدارس زمانی رشد و توسعه پیدا می کند که عوامل مطروحه و راهکارهای ارائه شده مورد توجه قرار گیرند.

نویسندگان

محمود صفری

دکترای مدیریت آموزشی، مدرس دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید مفتح شهر ری، تهران، ایران

نادر سلیمانی

دانشیار مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد گرمسار، گرمسار، ایران

پریوش جعفری

دانشیار مدیریت آموزشی، گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات، تهران، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Ataheri, Majid (۲۰۱۶). "The Relationship between Teachers’ Collective efficacy and ...
  • Bakhshaee, F. & Hejazi, E. (۲۰۱۶). “Student’s Academic Engagement: the ...
  • Caprara, G. V., Barbaranelli, C., Borgogni, L., & Steca, P. ...
  • BehPazhouh, Ahmad (۲۰۱۵). “Who Is A Successful Teacher?“ Peyvand Magazine, ...
  • Dadashi, Fereydoon (۲۰۱۶); "The Relationship between Teachers’ Collective efficacy and ...
  • Hejazi Moghari, Elahe; Lavasani, Mas’oud G.; Bagherian; Valiollah & Afshari ...
  • Hoy, W. K. & Miskel, C. G. (۲۰۱۳). “Educational administration: ...
  • Jafari, Eisa; KhaleghKhah, Ali; Gharibzadeh, Ramin (۲۰۱۸) “The mediating role ...
  • Kajbaf, Mohammad Baqir; Naghavi, Mohammad; Arab Bafrani, Hamid Reza (۲۰۱۵) ...
  • Khormaei, Farhad; Khayer, Mohammad (۲۰۰۷). “Examining Casual Model of Personality ...
  • Kirk, James M (۲۰۱۶). “Principal Leadership and Teachers' Sense of ...
  • MirHeydari, Seyed Ali, and Neyestani, Mohammad Reza (۲۰۱۵) "The Relationship ...
  • Office of Applied Research, Deputy Director of Najah's Planning and ...
  • Pagares F., Schunk Dale H. (۲۰۰۱). “Self-Efficacy, Self-Concept and School ...
  • Ramezani, GolAfrooz; Azizi, Nematollah (۲۰۱۷). “Policies and Planning in the ...
  • Safari, Mahmood (۲۰۱۳); "The Relationship between Teachers’ Academic Optimism and ...
  • Safari, Mahmood; Soleimani, Nader (۲۰۱۶); "The Relationship between Teachers’ Academic ...
  • Salimi, Seyyed Hassan; Karaminia, Reza; Amiri, Mandana; Mirzani, Seyyed Mahmoud ...
  • Scott, Melissa A. (۲۰۱۶). “The development and implementation of academic ...
  • SepahMansour, Mozhgan; Shahriari Mansoureh; Shahami, Nahid (۲۰۱۳). “Relationship between the ...
  • Smith, P. A., & Hoy, W. K. (۲۰۰۷). “Academic optimism ...
  • Soleimani, Nader; Safari, Mahmood; Nazari, Seyed Morteza (۲۰۱۶); "Educational Administration", ...
  • Tschannen-Moran, M. & Barr, M. (۲۰۰۴). “Fostering student achievement: The ...
  • Wu, Jason H. (۲۰۱۳) “Academic Optimism and Collective Responsibility: An ...
  • نمایش کامل مراجع