تاثیر تجربه و عوامل سازمانی بر تعهد حرفه ای معلمان: آزمون نقش میانجی خودکارآمدی معلم و هویت سازمانی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 46
فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JEDU-6-21_001
تاریخ نمایه سازی: 28 بهمن 1402
چکیده مقاله:
هدف اصلی این تحقیق، مطالعه تاثیر تجربه و عوامل سازمانی بر تعهد حرفهای معلمان با بررسی نقش میانجی خودکارآمدی و هویت سازمانی بود. روش پژوهش توصیفی- پیمایشی بود. جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان ابتدایی شهرستان پیرانشهر در سال تحصیلی ۹۲-۱۳۹۱ بودند (۵۸۵ نفر) که با استناد به جدول مورگان و با روش نمونهگیری طبقهای نسبتی ۲۳۳ نفر از این تعداد برای پاسخگویی به پرسشنامهها انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها پنج پرسشنامه استاندارد بودند که روایی و پایایی آنها با استفاده از رواسازی تحلیل عاملی و محاسبه آلفای کرونباخ بررسی و تایید شد. در نهایت نیز دادهها با استفاده از مدلیابی معادلات ساختاری تجزیه و تحلیل شدند. یافتهها حاکی از آن بودند که سیاست سازمانی و گفتگوی دوطرفه ارتباط معنیداری با خودکارآمدی معلمان داشتند، ولی رابطه بین سیاست و هویت سازمانی تایید نگردید. همچنین مسیرهای بین خودکارآمدی و هویت سازمانی با تعهد حرفهای معنیدار شد. نقش میانجی خودکارآمدی در رابطه بین سیاست با تعهد حرفهای، و در رابطه بین گفتگو با تعهد حرفهای تایید گردید و واسطهگری هویت در رابطه بین گفتگوی دوطرفه با تعهد حرفهای معنیدار بود ولی میانجیگری هویت سازمانی در ارتباط بین سیاست و تعهد حرفهای تایید نگردید.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محمد حسنی
دانشیار گروه مدیریت آموزشی دانشگاه ارومیه
هلاله مصطفی نژاد
کارشناس ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه ارومیه
چیمن مصطفی نژاد
کارشناس ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه ارومیه
مریم شهودی
دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه ارومیه
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :