ساخت و اعتباریابی مقیاسی برای سنجش خردورزی تحصیلی (AWS-۳)

مطالعات نشان داده است که خردورزی یک عامل مهم در بسیاری از حوزه ها از جمله عملکرد تحصیلی است. بنابراین هدف این پژوهش ساخت و اعتباریابی مقیاسی برای اندازه­گیری خردورزی تحصیلی بود. پژوهش حاضر از نوع توصیفی- همبستگی و اعتباریابی آزمون بود. به همین منظور نمونه­ای شامل ۴۲۰ نفر از دانشجویان دانشگاه بوعلی ­سینا همدان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ به روش نمونه­گیری تصادفی خوشه­ای چند مرحله­ای انتخاب شدند و مقیاس محقق ساخته خردورزی تحصیلی، پرسشنامه درگیری تحصیلی و مقیاس ترس از شفقت به خود را تکمیل نمودند. داده­ها با استفاده از تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. بررسی داده­ها در تحلیل عاملی اکتشافی بیانگر آن بود که هر ۱۸ گویه بار عاملی قابل قبولی دارند و یافته­ها حاکی از سه عامل بودند (شناختی، عاطفی، تاملی). نتایج تحلیل عاملی تاییدی نیز نشان داد که مقیاس برازش قابل قبولی دارد. یافته­ها نشان داد که بین خردورزی تحصیلی با درگیری تحصیلی و ترس از شفقت به خود همبستگی معنادار وجود دارد. همچنین، نتایج بیانگر آن بود که آلفای کرونباخ مقیاس از وضعیت مطلوبی برخوردار بوده است. بنابراین، می­توان نتیجه گرفت که این مقیاس از اعتبار و روایی خوبی بهره­مند است و کارایی لازم برای اندازه­گیری خردورزی تحصیلی در سه عامل مذکور را دارد.