نقش آموزش مبتنی بر مسئله در توسعه تفکر انتقادی دانش آموزان
محل انتشار: اولین کنفرانس بین المللی حقوق ، مدیریت ، علوم تربیتی ، روانشناسی و مدیریت برنامه ریزی آموزشی
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 69
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EMACO01_430
تاریخ نمایه سازی: 7 اسفند 1402
چکیده مقاله:
آموزش مبتنی بر مسئله یک رویکرد آموزشی است که در آن دانش آموزان به صورت فعال و مستقل در مواجهه با مسئله های واقعی و چالش برانگیز قرار می گیرند. این روش آموزشی به دانش آموزان اجازه می دهد تا مفاهیم و مهارت های جدید را در زمینه های مختلف یاد بگیرند، درک عمیق تری از محتوا داشته باشند و تفکر انتقادی خود را تقویت کنند. آموزش مبتنی بر مسئله به دانش آموزان فرصت می دهد تا با مسائل واقعی و پیچیده مواجه شوند. هدف از انجام این تحقیق بررسی نقش آموزش مبتنی بر مسئله در توسعه تفکر انتقادی دانش آموزان بود. این مطالعه به روش کتابخانه ای و از نوع طرح های مروری است؛ که در تیترهای فرعی به بررسی نقش آموزش مبتنی بر مسئله در توسعه تفکر انتقادی دانش آموزان می پردازد. در نتیجه می توان این گونه بیان کرد که آموزش مبتنی بر مسئله نقش مهمی در توسعه تفکر انتقادی دانش آموزان دارد. این روش آموزشی با فراهم کردن محیط مسئله محور، توسعه مهارت های تفکری، تشویق به همکاری و تعامل، و ارتباط با واقعیت، دانش آموزان را به تفکر انتقادی، تحلیلی و خلاقانه ترغیب می کند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
عبدالرضا شجیرات
کارشناسی روانشناسی عمومی دانشگاه پیام نور رامشیر
میثم محمدی بسحاق
دانشجوی کارشناسی ارشد ادبیات عرب دانشکده پردیس شیراز
محمد احمدی
کارشناسی فقه و اصول حوزه علمیه قم
محمد مهدی کفاشیان
کارشناسی مهندسی نرم افزار آموزشکده فنی حرفه ای پسران دزفول