بررسی تاثیر تکالیف درسی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان و چالش های موجود در این زمینه

یکی از بخش های مهم هر رهنمود، طراحی و تهیه تکالیف مناسب است که به دانش آموز کمک کند تا خطاهایش کاهش یابد و موفقیت هایش در سفر یادگیری افزون شود. بر این اساس مفهوم تکلیف درسی گسترش می یابد و دیگر نمی توان آن را در پرسش تکراری و بازنویسی متون خلاصه کرد. در واقع طراحی تکلیف، طراحی یک فرصت یادگیری برای دانش آموزان است. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر تکالیف درسی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان و چالش های موجود در این زمینه است. مطالعه حاضر توصیفی (از نوع مروری) می باشد. روش مورد استفاده در این پژوهش مطالعه ای و کتابخانه ای بود. در این پژوهش به بررسی ادبیات و پیشینه مربوط به تکالیف درسی و تاثیر آن بر عملکرد تحصیلی پرداخته شد. در این راستا علاوه بر بررسی منابع اطلاعاتی خارجی، منابع و پایگاه های اطلاعاتی داخل ایران نیز بررسی شد. مطالعات انجام شده بیانگر آن است که معلمان در سراسر دنیا برای تعیین تکالیف دلایل خاص خودشان را دارند: به چالش کشیدن ذهن دانش آموزان، وادار کردن دانش آموزان ضعیف تر به مرور مطالب درسی، ایجاد انگیزه برای دانش آموزان پیشتاز و کسب اطمینان از اینکه همه دانش آموزان مطالب درسی را تمام و کمال فهمیده اند و در حافظه بلندمدتشان جای گرفته است. یکی از عواملی که معلمان را به محول کردن تکالیف درسی وا می دارد آن است که در دوره آموزشی معلمان تکالیف را به عنوان بخشی از فرآیند ارزیابی دانش آموزان مطرح می شود و با وجود اینکه مطالعات جدید نشان داده تکالیف درسی در دوره ابتدایی به کل بی فایده است و در دوره متوسطه اول تاثیر محدودی دارد، معلمان از طریق روش های خود ابا دارند. برخی معلمان از آن جهت بر انجام تکالیف پافشاری می کنند که نزد دانش آموزان، اولیا، همکاران و مدیران مدرسه جدی گرفته شوند و در قیاس با سایر معلمان بسیار آسان گیر جلوه نکنند.