شناسایی عوامل، ملاک ها و نشانگرهای تسهیل کننده و بازدارنده کیفیت روابط میان فردی کارکنان مدارس ابتدایی: مطالعه ای به روش پدیدارشناختی

سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 44

فایل این مقاله در 27 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_PMA-12-3_020

تاریخ نمایه سازی: 8 اسفند 1402

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر شناسایی عوامل، ملاک ها و نشانگرهای تسهیل کننده و بازدارنده کیفیت روابط میان فردی کارکنان مدارس ابتدایی است، که با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناختی توصیفی انجام شد. میدان پژوهش، مدارس ابتدایی بجنورد بود. شرکت کنندگان شامل معلمان، مدیران و معاونان بودند که از طریق نمونه گیری ملاکی انتخاب شدند. داده ها با استفاده از فن مصاحبه نیمه ساختارمند گردآوری شد. تحلیل داده ها بر اساس راهبرد کلایزی انجام شد. به منظور افزایش اتکاپذیری، تاییدپذیری، باورپذیری صحت داده ها، از شیوه های «بازرسی و بازبینی در زمان کدگذاری»، «بهره گیری از نظرات همکاران پژوهشی و تایید آن ها»، و «درگیری طولانی مدت» استفاده شد. مرور متوالی مصاحبه ها به شناسایی و دسته بندی سه مضمون اصلی در قالب عوامل اجتماعی، فردی و آموزشی، ۲۰ ملاک و ۴۸ نشانگر منجر گردید. عامل اجتماعی با نه ملاک (پنج ملاک تسهیل کننده و چهار ملاک بازدارنده) «توجه کردن به درخواست های همدیگر، همکاری کارکنان در فعالیت های مربوط به مدرسه، برگزاری برنامه های خارج از مدرسه، احوال پرسی با همدیگر، رعایت حقوق یکدیگر، حمایت نکردن از یکدیگر، بدعهدی معلمان نسبت به مدیر، صحبت های کنایه آمیز و پارتی بازی مدیر»، عامل فردی با ۷ ملاک (سه ملاک تسهیل کننده و چهار ملاک بازدارنده) «انعطاف پذیری در اجرای قوانین مدرسه، محبت به یکدیگر، درستکاری در انجام وظایف، خشونت، شوخی های بی حدومرز، سخن چینی و رفتارهای حسادت آمیز»، و عامل آموزشی با ۴ ملاک (یک ملاک تسهیل کننده و سه ملاک بازدارنده) «تشویق کردن، نداشتن توانایی و مهارت لازم در تدریس، ارزشیابی دانش آموزان و ارزشیابی معلم»، تشکیل شد. استفاده از عوامل، ملاک ها و نشانگرهای شناسایی شده، زمینه لازم برای ساخت ابزارهای سنجش، ارزشیابی کیفیت روابط بین فردی در مدارس و ارتقای آن را تسهیل می کند.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

ساناز اکبرزاده

کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه تهران، تهران، ایران

کیوان صالحی

دانشیار، گروه روش ها و برنامه های آموزشی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران

میترا عزتی

استادیار، گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران

امیر تیمورزاده

مدرس، گروه مدیریت آموزشی، دانشکده علوم انسانی، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • اکبرشاهی، ابوالفضل (۱۳۸۹). بررسی انتظارات معلمان و مقایسه آن با ...
  • بنی اسدی، علی، و صالحی، کیوان (۱۳۹۸). مقدمه ای بر ...
  • پناهی، زهرا، مومنی، زهرا، و صالحی، کیوان (۱۳۹۷). بازنمایی علل ...
  • پیرحیاتی، سارا، صالحی، کیوان، فرزاد، ولی اله، مقدم زاده، علی، ...
  • تورانی، حیدر، و آقازاده، محرم (۱۳۹۰). روابط میان فردی در ...
  • خالقیان، بلال (۱۳۹۷). روابط میان فردی در مدرسه. تهران: مهاجر ...
  • خسروی زاده، اسفندیار، و سمیعی، فرشته (۱۳۹۶). ارتباط جو سازمانی و ...
  • خصالی، آزاده، صالحی، کیوان، و بهرامی، مسعود (۱۳۹۷). تحلیل ادراک ...
  • ذنوبی تبار، آرش، و تقوایی نیا، علی (۱۳۹۸)، اثربخشی بسته ...
  • سیف، علی اکبر (۱۳۹۹). روان شناسی پرورشی نوین. تهران: دوران ...
  • شولتز، دوان پی، و شولتز، سیدنی الن (۱۳۸۶). نظریه های ...
  • شیربگی، ناصر، و مرادی، امید (۱۳۹۶). تجارب دبیران از تعاملات ...
  • صالحی، کیوا، بازرگان هرندی، عباس، صادقی، ناهید، و شکوهی یکتا، ...
  • صفائی موحد، سعید، ایزدی فر، سعید، و شالی، الهام (۱۳۹۶)، ...
  • غلامی، سمیه، و حسین چاری، مسعود (۱۳۹۰). پیش بینی شادمانی ...
  • فرهادی راد، حمید، پارسا، عبدالله، و نظری، شیرزاد (۱۳۹۷). مطالعه ...
  • فیست، جس، و فیست، گریگوری جی (۱۳۹۳). نظریه های شخصیت. ...
  • کرسول، جان، و پلانوکلارک، ویکی (۱۳۹۱). روش های پژوهش ترکیبی. ...
  • لاری، نرگس، حجازی، الهه، اژه ای، جواد، و جوکار، بهرام ...
  • مایرز، گیل ای، و مایرز، میشله (۱۳۸۳). پویایی ارتباط انسانی. ...
  • محمدی، جیران، باقری، مژگان، صفریان، سارا، و علوی، آزاده (۱۳۹۵). ...
  • مرتضوی، سعید، و مهربان، حمید (۱۳۸۳). بررسی رابطه بین مهارت ...
  • مهدیون، روح اله (۱۳۹۰). طراحی الگوی تضمین کیفیت دوره های ...
  • وود، جولیا (۱۳۸۴). ارتباطات میان فردی: روان شناسی تعامل اجتماعی. ...
  • هدایتی، مهرنوش (۱۳۹۰)، فلسفه برای کودکان و کنترل پرخاشگری. مجله ...
  • یونسی، فخراله (۱۳۸۸). روابط میان فردی در مدرسه شاد. مدارس ...
  • Adams, K. L., Galanes, G. J., & Brilhart , J. ...
  • Bünyamin, H. A. N. (۲۰۲۱). Management techniques for organizational rumor ...
  • Colaizzi, P. F. (۱۹۷۸). The descriptive methods and the types ...
  • Cook, C. R., Coco, S., Zhang, Y., Fiat, A. E., ...
  • Döş, İ., & Savaş, A. C. (۲۰۱۵). Elementary school administrators ...
  • Ertürk, R. (۲۰۲۱). Conflict in schools: A qualitative study. Participatory Educational ...
  • Fisher, S. D., Reynolds, J. L., & Sheehan, C. E. ...
  • Flores, R. Q., Morgan, P., Rivera, L., & Clark, C. ...
  • Harrington, L., & Walsh, N. (۲۰۲۲). District support of alternative ...
  • Hosan, N. E., & Hoglund, W. (۲۰۱۷). Do teacher–child relationship ...
  • Hsieh, J. Y., Liao, P. W., & Lee, Y. H. ...
  • Kemer, M., & Polat, S. (۲۰۲۱). The relationship between secondary ...
  • Mejia, T. M., & Hoglund, W. L. (۲۰۱۶). Do children's ...
  • Pallini, S., Vecchio, G. M., Baiocco, R., Schneider, B. H., ...
  • Raufelder, D., & Kulakow, S. (۲۰۲۲). The role of social ...
  • Safari, A., Abdollahi, B., Naveh Ebrahim, A., & Zeinabadi, H. ...
  • Seyedalian, M., & Salehi, K. (۲۰۲۰). Using phenomenological analysis to ...
  • Sam, C. H. (۲۰۲۱). What are the practices of unethical ...
  • Santiago, R. T., Garbacz, S. A., Beattie, T., & Moore, ...
  • Skalická, V., Stenseng, F., & Wichstrøm, L. (۲۰۱۵). Reciprocal relations ...
  • Skipper, Y., & Douglas, K. (۲۰۱۵). The influence of teacher ...
  • Trang, K. T., & Hansen, D. M. (۲۰۲۱). The roles ...
  • Varghese, C., Vernon-Feagans, L., & Bratsch-Hines, M. (۲۰۱۹). Associations between ...
  • Vasiliki, K. (۲۰۱۵). The interpersonal relationship between teachers and between ...
  • Velarde, J. M., Ghani, M. F., Adams, D., & Cheah, ...
  • White, K. M. (۲۰۱۶). My teacher helps me”: Assessing teacher-child ...
  • Zhao, Y., Hong, J. S., Zhao, Y., & Yang, D. ...
  • نمایش کامل مراجع