شناسایی شاخصهای سازنده فضای مطلوب آموزشی برای دانش آموزان حاشیه نشین دوره ابتدایی (مورد مطالعه: بهارستان(۲

پژوهش حاضر با هدف شناسایی شاخصهای سازنده فضای مطلوب آموزشی برای دانش آموزان حاشیه نشین دوره ابتدایی بهارستان ۲ انجام گرفت. روش از نظر هدف کاربردی است، از نظر داده ها کیفی و از نظر ماهیت و نوع مطالعه داده بنیاد است. داده ها بوسیله یک فرم مصاحبه پژوهشگر ساخته که از طریق مطالعات ملی و جهانی و مصاحبه با خبرگان این حوزه و همچنین بوسیله کدگذاری ( باز، محوری وانتخابی) بدست آمد. جامعه آماری مورد مطالعه را دانش آموزان حاشیه نشین مدارس ابتدایی بهارستان ۲ و جامعه مورد پرسش را اساتید دانشگاه رشته علوم تربیتی که ۱۲ نفر بودند، تشکیل داد. روش نمونه گیری از نوع آگاهانه هدفمند است. ابزار سنجش را یک فرم مصاحبه نیم ساختار یافته تشکیل داد . فرم ذکر شده در ابتدا بوسیله کدگذاری باز و محوری بدست آمد که شامل ۴۱ شاخص که در فرایند مصاحبه دوم با خبرگان (کد گذاری انتخابی) با ۶ مولفه دانش آموز، خصوصیات فیزیکی محیط، مدیریت، ارتباط وتعامل، معلم، برنامه ریزی نهایی شد.