رابطه سبکهای دلبستگی و هوش هیجانی با توجه دیداری و شنیداری در کودکان دارای اختلال نقص توجه_ بیش فعالی

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه سبکهای دلبستگی و هوش هیجانی با توجه دیداری و شنیداری در کودکان دارای اختلالنقص توجه_ بیش فعالی بود. تعداد ۶۲ دانشآموز مقطع ابتدایی دارای اختلال نقص توجه- بیش فعالی سنین ۱۰ تا ۱۲ سال که درسال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ به مراکز مشاوره در شهرستان اسلامشهر مراجعه کردهاند انتخاب شدند. آزمودنیها پرسشنامهی سبکدلبستگی کولینز و رید (RAAS)، هوش هیجانی، توالی شنیداری (PASAT) و پرسشنامه حافظه کاری دیداری-فضایی کرسی راکامل کردند. یافته ها نشان داد که بین سبک دلبستگی ایمن و هوش هیجانی با توجه دیداری فضایی و شنیداری رابطه مستقیم ومعنادار وجود داشته و بین سبک دلبستگی اجتنابی و دوسوگرا با توجه دیداری فضایی و شنیداری رابطه معکوس و معنادار وجوددارد. توجه به سبک دلبستگی ایمن و تلاش برای افزایش هوش هیجانی باعث افزایش توجه دیداری و شنیداری در کودکان دارایاختلال نقص توجه_ بیش فعالی شده و ارتباطات و تعاملات اجتماعی آنها را افزایش میدهد.