نقش رفتار نوآورانه معلمان در بازی وار سازی ریاضی دوره ابتدایی

خلاقیت و نوآوری از مهمترین اهداف آموزش و پرورش و جزو مهمترین رسالت های سازمان های آموزشیاست. در توسعه و تقویت نوآوری در مدرسه ،بیش از همه عامل معلمان نوآور اثرگذار هستند.زیرا نگرش واعتقاد معلم به نوآوری ؛محیط آموزشی را به کانون تغییرات و نوآوری مبدل سازد وبه تبع آن دانش آموزان درمحیط نوآور بهتر می توانند با تغییرات کنار آمده و یادگیری با نشاط تری را تجربه کنند. یک معلم ریاضی نوآوربا بهره گیری از ابزار بازی به راحتی می تواند مسائل و مفاهیم اولیه ریاضی را با چیزی که برای دانش آموز لذتآور است برای او تثبیت کند به عبارتی اگر فعالیت درسی با بازی همراه باشد ، خوشایندی حاصل از بازی بادرس مورد نظر پیوند می خورد و کودک به درس علاقه مند می شود. بازی، ارزش انگیزه آفرینی و ایجاد نشاطدر بر دارد، دانش آموزان به بازی علاقه مندی زیادی نشان می دهند؛ زیرا خودشان در جریان فعالیت قرار میگیرند. مشارکت و درگیری فراگیری دانش آموز، جزء اساسی روش یادگیری است بنابراین زمانی که دانش آموزبه انجام انواع بازی ها می پردازد بی آنکه تحکمی در کار باشد همه مهارتهایی را که برای مسلط بودن درریاضی لازم است را تمرین می کند. بازی های ریاضی باعث می شود دانش آموز در مسیر زندگی خود به ایندرس علاقه مند شود و از آنجایی تدریس با روش بازی های مورد اقبال و تمایل کودکان، یکی از بهترین روشهای ماندگاری و سرعت بخشیدن یادگیری ریاضی است.