اثربخشی قصه درمانی بر خود تنظیم گری تحصیلی و مهارتهای مقابله ای در دانش آموزان پایه سوم ابتدایی شهرستان نور

این پژوهش با هدف اثربخشی قصه درمانی بر خود تنظیم گری تحصیلی و مهارتهای مقابله ای در دانش آموزان پایه سوم ابتدایی شهرستان نور انجام گردید. این پژوهش از نوع نیمه تجربی (پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل) است . جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه سوم ابتدایی در شهرستان نور که در سال تحصیلی ۱۴۰۲ -۱۴۰۱ مشغول به تحصیل بودند که از بین دانش آموز پایه سوم با روش نمونه گیری در دسترس تعداد ۶۰ آزمودنی برای تقسیم به گروههای آزمایش (۳۰ نفر) و کنترل (۳۰ نفر) انتخاب و جایگزین شدند. اطلاعات مورد نیاز پژوهش از طریق پرسشنامه استاندارد راهبرد مقابله ای لازاروس (۱۹۸۴) و خود تنظیم گری تحصیلی کانل و ریان (۱۹۸۷) گرفته شده است . سپس گروه آزمایش طی ۱۰ جلسه ی یک ساعته ، به مدت ۲ ماه و نیم و هفته ای ۱ جلسه دریکی از کلاسهای دبستان به صورت متوالی اجرا و تحت مداخله قصه درمانی قرار گرفتند. در حالی که افراد گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای دریافت نکردند. در پایان مداخله هر دو گروه به پرسشنامه ها پاسخ دادند. برای تجزیه و تحلیل آماری دادهها از آزمون کوواریانس چند متغیره مانکوا استفاده شده است .یافته ها نشان داد که با کنترل پیش آزمون سطوح معنی داری همه آزمونها، بیانگر آن هستند که بین گروههای آزمایش و گواه حداقل از لحاظ یکی از متغیرهای وابسته (خود تنظیم گری تحصیلی و مهارتهای مقابله ای ) تفاوت معنی داری وجود دارد. نتایج نشان داد قصه درمانی بر خود تنظیم گری تحصیلی و مهارتهای مقابله ای در دانش آموزان پایه سوم ابتدایی شهرستان نور تاثیر معناداری دارد.