ارتباط متقابل میان سبک های تدریس معلم با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

انتخاب روش تدریس مناسب نیازمند توجه معلم به مولفه های گوناگون، اعم از شرایط روش تدریس، ویژگی های معلم و مشخصات دانش آموزان است. این همه در کنار ماهیت محتوای آموزشی مورد نظر میتواند راهنمای مناسبی برای انتخاب روش تدریس باشد. با این نگاه، تنها نو بودن روش تدریس، ملاک انتخاب معلم نیست و لازم است در طراحی آموزشی، تناسب و ارتباط روش با مقصود یادگیری از جنبه های گوناگون مورد توجه و بررسی قرار گیرد. تانی و تامل معلم در مرحله انتخاب روش تدریس میتواند به شکل گیری تجربه ای موثر و غنی از یادگیری برای دانش آموزان منجر شود. از دیگر مولفه های موثر در اجرا و ارائه روش تدریس، قابلیت و توانایی های خاص معلم است. خودآگاهی معلمان موجب میشود به شرایط خود محدود نباشند و به طور مستمر تلاش کنند توانایی های لازم و ضروری خود را در خصوص ارتباط در کلاس درس و تدریس بهبود بخشند. در عین حال، لازم است برای تصمیم گیری های اجرایی، به توان غالب خود نیز توجه داشته باشند تا بهترین تدریس ممکن را ارائه دهند. برای مثال، در برخی از روشهای تدریس مانند «پیش سازمان دهنده»، لازم است معلم از توانایی سازماندهی و بیان مناسب برخوردار باشد. در صورتیکه معلم در مراحل تمرین و گسترش مهارت بیانی است، اولویت انتخاب با سایر روش های تدریس است.