اثربخشی آموزش حل مساله در تغییر راهبردهای مقابله ای دانشجویان
سال انتشار: 1389
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 33
فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_PSYCH-5-20_005
تاریخ نمایه سازی: 14 اسفند 1402
چکیده مقاله:
هدف این مطالعه، بررسی اثربخشی آموزش مهارت حل مسالهی گروهی در تغییر راهبردهای مقابلهای دانشجویان بود. بدین منظور ۲۰ دانشجو به وسیلهی روش نمونهگیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل (هریک به تعداد ۱۰ نفر) تقسیم شدند. پیش از اجرای آموزش حل مساله برای دانشجویان گروه آزمایش، هر دو گروه به وسیلهی پرسشنامهی راهبردهای مقابلهای بیلینگز و موس، مورد سنجش قرار گرفتند که از لحاظ نمرات کسب شده در این ابزار، دو گروه با هم تفاوت معنادار نداشتند. سپس گروه آزمایش به مدت ۷ جلسه تحت آموزش حل مساله قرار گرفت. پس از اجرای آموزش برای گروه آزمایش، مجددا از دو گروه خواسته شد تا پرسشنامهی فوقالذکر را تکمیل کنند. سپس تفاوت میانگین پیشآزمون-پسآزمون دو گروه به کمک روش تحلیل کوواریانس مورد مقایسه و تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتیجهی یافتهها حاکی از آن بود که آموزش حل مساله باعث تغییر در راهبردهای مقابلهای میشود که در برخی از آنها (حل مساله، جلب حمایت اجتماعی) تفاوت بین دو گروه آزمایش و گروه کنترل از لحاظ آماری معنادار میباشد. همچنین در سایر راهبردهای مقابلهای (مانند ارزیابی شناختی، مهار هیجانی، مهار جسمانی) هر چند تغییرات بالینی مشاهده شد، ولی از لحاظ آماری معنادار نبود. مبتنی بر یافتهها میتوان نتیجه گرفت که آموزش مهارت حل مساله به طور کلی میتواند به تغییر در راهبردهای مقابلهای منجر گردد که نتایج این پژوهش در راستای پژوهشهای پیشین در این زمینه میباشد.
کلیدواژه ها:
آموزش مهارت حل مساله ، راهبردهای مقابله ای
نویسندگان