روایی تشخیصی نسخه پنجم تکمیلی مقیاس های هوشی وکسلر کودکان در دانش آموزان با ناتوانی یادگیری

هدف: این پژوهش با هدف تعیین «روایی تشخیصی نسخه پنجم تکمیلی مقیاسهای هوشی وکسلر کودکان در دانش آموزان با ناتوانی یادگیری استان مازندران» انجام شد. سوال اصلی پژوهش به ا ین ترتیب مطرح میشود که آیا نسخه پنجم تکمیلی مقیاسهای هوش وکسلر کودکان در دانش آموزان با ناتوانی یادگیری استان مازندران روایی تشخیصی دارد ؟ روش: روش پژوهش حاضر، در حیطه مطالعه های روانسنجی جای گرفت که زیرمجموعه روش پژوهش روششناختی است. جامعه پژوهش را تمامی دانش آموزان استان مازندران که در دوره اول ابتدایی (کلاس اول، دوم و سوم) در سال تحصیلی ۹۸-۹۷ مشغول به تحصیل میباشند و به عنوان دانش آموزان با ناتوانی یادگیری در مراکز خصوصی و دولتی تحت پوشش خدمات آموزشی- درمانی قرار دارند، تشکیل میدهند که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند تعداد ۲۴۰ نفر از دانش آموزان ناتوان یادگیری به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری در این پژوهش نسخه پنجم تکمیلی مقیاس هوشی وکسلر کودکان است که روایی و اعتبار مطلوبی دارد. مدل آماری استفاده شده در پژوهش حاضر برای تعیین روایی تشخیصی، روش فاصله اطمینان است. یافته ها:درنهایت، یافته های پژوهش نشان داد که آزمونهای ظرفیت فضایی مستقیم،ظرفیت فضایی معکوس و یادآوری جملات در دانش آموزان ناتوان یادگیری، روایی تشخیصی داشته است. نتیجه گیری: نسخه پنجم تکمیلی مقیاسهای هوش وکسلر کودکان میتواند دانش آموزان ناتوان یادگیری را از دیگر دانش آموزان تشخیص دهد.