بررسی تاثیر روش آموزش به روش بارش مغزی در مقایسه با روش سنتی بر خودمحوری آموزشی و شادابی تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر میاندوآب

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر روش بارش مغزی بر خودمحوری آموزشی و شادابی تحصیلی دانش آموزان پایه ششمشهر میاندوآب در سال تحصیلی ۱۴۰۱ - ۱۴۰۲ پرداخته شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش این تحقیق ازنوع طرح های نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون یکسان بود که با بکارگیری روش چهارگروهی سولومون اجرا شد. دراین تحقیق، جامعه آماری شامل کلیه مدارس پسرانه شهر میاندوآب (۵ مدرسه) در سال تحصیلی ۱۴۰۱ - ۱۴۰۲ بود.و براینمونه گیری، از روش نمونه گیری خوشه ای تک مرحلهای استفاده شد بدین صورت که دو مدرسه پسرانه به صورت تصادفیانتخابو از مدارس مذکور ۴ کلاس (گروه) پایه ششم انتخاب شده و مورد آزمون قرار گرفتند. کلاس های مورد آزمون شامل ۱۲۰ دانشآموز بودند. در این پژوهش برای گردآوری داده ها از پرسشنامه خودمحوری آموزشی و شادابی تحصیلی استفاده گردید. برایتجزیه و تحلیل داده ها از روشهای تی گروه های همتااستفاده شد. بنابراین میتوان نتیجه گرفت که روش یادگیری بارش مغزینسبت به روش سنتی بر خودمحوری آموزشی و شادابی تحصیلی دانش آموزان پایه ششم اثرگذاری بیشتری داشته است.