تاثیر شیوه های مدیریت کلاس درس بر یادگیری دانش اموزان از دیدگاه معلمان مرکز اموزش عالی فرهنگیان عترت در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیرات شیوه های مدیریت کلاس درس بر میزان یادگیری دانش اموزان مقاطع مختلفتحصیلی از دیدگاه معلمان پایه های مختلف که در مرکز اموزش عالی فرهنگیان عترت به عنوان استاد نیز تدریس دارند میباشد. روش پژوهش از نوع توصیفی- پیمایشی بوده و معلمان به روش نمونه گیری تصادفی به عنوان نمونه اماری انتخاب شدند. جهت گرداوری داده ها از پرسشنامه استفاده شده و تحلیل داده ها در دو سطح امار توصیفی و استنباطی از تجزیه و تحلیلداده ها با نرم افزار spss انجام گرفته است. نتایج پژوهش نشان می دهد که در رابطه بین متغیرهای مستقل (انضباط ومدیریت کلاس، تاثیرات خارجی و اثربخشی اموزش شخصی) و متغیر وابسته (میزان یادگیری) شدت همبستگی بین انضباط ومدیریت و تاثیرات خارجی کم بوده همچنین شدت همبستگی بین انضباط و مدیریت کلاس و اثرات اموزشی شخصی نیز کماست و دو مولفه تاثیرات خارجی و اموزش شخصی رابطه منفی دارند.