اثر بخشی روش تدریس مبتنی بر یادگیری ترکیبی بر انگیزش پیشرفت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر دوره ی ابتدایی

این پژوهش با هدف اثر بخشی روش تدریس مبتنی بر یادگیری ترکیبی بر انگیزش پیشرفت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزاندختر دوره ابتدایی انجام شد. برای این منظور ۵۸ نفر به صورت تصادفی انتخاب شدند که ۲۹ نفر در گروه آزمایش و به شیوهترکیبی (تلفیقی از روش های آموزش سنتی و الکترونیکی) و ۲۹ نفر دیگر در گروه کنترل با همان شیوه رایج تحت آموزش قرارگرفتند. انگیزش پیشرفت از طریق پرسشنامه انگیزش پیشرفت هرمنس از طریق پیش آزمون و پس آزمون اندازه گیری شد.برای بررسی پیشرفت تحصیلی نیز از نتایج کارنامه ارزشیابی توصیفی ترم ۱ و ۲ دانش آموزان استفاده شد. داده های بدستآمده با استفاده از روش تحلیل کوواریانس و آزمون خی دو مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.نتایج نشان داد که تدریس مبتنیبر یادگیری ترکیبی بر انگیزش پیشرفت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر مثبت داشته است، به طوری این که دانشآموزان در کارنامه ارزشیابی توصیفی ترم ۲ از امتیاز بالاتری برخوردار بودند.