ارزیابی موانع آموزشی و چالش های روانشناختی دانشجویان علوم پزشکی در دوران کووید ۱۹

مقدمه : با پیدایش ویروس کرونا، جامعه با چالش های مختلف در عرصه های متعددی از جمله عرصه آموزش روبرو شد. در این دوران فرایند یادده ی و یاد گیری ، با اجرای شیوه ها ی غیرحضوری و آموزش های مجازی تداوم یافت و سبب ایجاد موانع و چالش های زیاد ی برای سیستم آموزشی و دانشجویان شد. در این راستا هدف مطالعه حاضر بررسی موانع آموزشی و چالش های روانشناختی با مروری بر مطالعات انجام شده در این زمینه بود.مواد و روش ها: در این مطالعه ، جستجوی مطالعات انجام شده به زبان های فارسی و انگلیسی در پایگاه های google scholar وSID ، نورمگز و جهاد دانشگاهی با ترکیب واژه های ""Medical education ، educational problem""،""educational challenges، psychological" distress"و""depression and anxiety صورت گرفت .یافته ها: پس از جستجو و غربالگری مطالعات، در مجموع تعداد ۶۱ مقاله تمام متن مورد مرور نهایی قرار گرفت . نتایج بدست آمده حاکی از آن بود که تغییر شیوه آموزشی و بکارگیری آموزش های غیر حضوری و از راه دور مشکلاتی همچون عدم تعامل و کاهش ارتباط چهره به چهره استاد - دانشجو، عدم دسترسی به اینترنت ، کمبود سواد استفاده از کامپیوتر و مهارت بکارگیری سیستم های مجازی ، مشکلات کیفی و کمی محتوای آموزشی ، محدودیت انتقال داده ها، ارزشیابی ناکارآمد، مشکلات مدیریت زمان، دید منفی دانشجویان نسبت به آموزش از راه دور، مشکلات حریم خصوصی و همچنین نبود زیرساخت ها در حوزه سخت افزاری به عنوان موانع آموزش مجازی مطرح بودند. در این رابطه عدم دسترسی به اینترنت از پر تکرار ترین چالش های ذکر شده در مطالعات متعدد بود. همچنین عواملی مانند بی انگیزگی ، مشکلات خلقی و افسردگی ، اضطراب و افکار خودکشی از جمله چالش های روانشناختی در این برهه زمانی به شمار آمدند.نتیجه گیری : به طور کلی بر طبق یافته ها به نظر می رسد با وجود طیف گسترده ای از چالش ها و تاثیر متقابل آن ها بر یکد یگر، موانع اموزشی را می توان به حوزه های آموزشی ، زیر ساخت ها و عوامل فرهنگی تفکیک نمود. بر این اساس برنامه ریزی موسسات و دانشگاه ها به عنوان اساسی ترین خط مشی اجرایی برای نیل به اهداف آموزشی و رشد فراگیران، امری ضروری می باشد.