بررسی ابعاد روان شناسی اخلاقی از نظر مشاوران دبیرستان های دوره دوم

۱، ۲ چکیده هدف پژوهش حاضر بررسی ابعاد روان شناسی اخلاقی از نظر مشاوران مدارس دبیرستان دوره دوم است. این پژوهش در مدل کیفی و با استفاده از مدل غالب - کم غالب انجام گرفت . در این مدل از ترکیب دو روش کمی و کیفی استفاده شده است . گردآوری داده ها در بخش کیفی ، به روش مصاحبه نیمه عمیق صورت گرفت که در آن افراد موردمطالعه به شیوه نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. جمع آوری داده ها در بخش کم غالب یعنی بخش کمی نیز با استفاده از مقیاس محقق ساخته در نمونه مشاوران مدارس دبیرستان دوره دوم مشهد (با روش نمونه گیری تصادفی ساده) انجام گرفت . برای تجزیه وتحلیل داده ها در بخش کیفی از شیوه تحلیل محتوای استقرایی و در بخش کمی از شاخص های آمار توصیفی و استنباطی مناسب استفاده گردید. نتایج پژوهش نشان داد که مشاوران جذب دانش آموز، جلب اعتماد او، توجه به شرایط مراجع ، برقراری ارتباط کلامی ، واقع نگری، توجه به نیاز مراجع ، خلق وخوی نیکو، سرزنش نکردن، صداقت ، انگیزه بخشی، عدم قضاوت ارزشی ، ارائه پیامدهای مثبت و مطلوب، القای توانایی های شخصیتی به فرد، عدم سوءاستفاده از مراجع و تعهد، برقراری ارتباط غیرکلامی و داشتن فضای خصوصی را از جمله نکات و مواردی می دانند که دررابطه با دانش آموزان باید رعایت شود. آنان برقراری مساوات، اولویت - بندی مراجعان بر اساس مشکل ، ارائه خدمات مدبرانه (تشخیص افراد دارای مشکل در مدارس از طرف مشاور) به دانش آموز را در اولویت قرار داده اند. همچنین از دید مشاوران مجهول ماندن نقش مشاور در مدارس، بی توجهی به مشاوره سازشی و عدم آگاهی از نقش مشاور است . نتایج به دست آمده از تحلیل داده های بخش کمی نیز حاکی از آن بود که بالاترین میانگین بعد غالب روان شناسی اخلاق، عدم آسیب رسانی می باشد. همچنین بین سن مشاور و صداقت و برقراری مساوات رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. علاوه برآن بین جنسیت و ابعاد اخلاق حرفه ای، فقط در بعد صداقت تفاوت معناداری وجود دارد.