رابطه ذهنیت فلسفی مدیران با سلامت عمومی و عملکرد آموزشی معلمان مدارس ابتدایی آموزش و پرورش شهر قم

هدف پژوهش تعیین رابطه ذهنیت فلسفی مدیران با سلامت عمومی و عملکرد آموزشی معلمان مدارس ابتدائی آموزش و پرورش شهر قم انجام شد. روش مطالعه توصیفی– همبستگی از نوع کاربردی است. جامعه آماری کلیه معلمان و مدیران آموزش و پرورش ناحیه ۳ شهر قم که طبق آمار معلمان ۹۳۹ نفر و مدیران ۱۱۲ نفر در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ بودند که از این بین با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای تعداد ۲۷۲ نفر معلم و ۱۱۲ نفر مدیر به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. اطلاعات با استفاده از پرسشنامه ذهنیت فلسفی کمیلی (۱۳۸۱) با آلفای کرونباخ گزارش شده در پژوهش حاضر ۸۵/۰، سلامت عمومی گلدبرگ (۱۹۷۲) با آلفای کرونباخ ۸۸/۰ و عملکرد آموزشی زندی (۱۳۹۲) با آلفای کرونباخ ۸۲/۰ جمع آوری گردید. داده ها با استفاده از همبستگی پیرسون، آزمون های تحلیل رگرسیون چندگانه (به روش گام به گام) مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان دادند نشان داد که جامعیت (۱۲۵/۰=β، ۰۱/۰>p)، تعمیقی (۱۲۰/۰=β ،۰۱/۰>p)، انعطاف پذیری (۲۰۴/۰-=β،۰۱/۰>p) توان پیش بینی سلامت عمومی معلمان را دارد. همچنین جامعیت (۱۲۶/۰-=β، ۰۱/۰>p)، تعمیق (۱۲۱/۰-=β، ۰۱/۰>p)، انعطاف پذیری (۱۲۱/۰-=β، ۰۱/۰>p) توان پیش بینی عملکرد آموزشی معلمان را دارد. می توان گفت بین ذهنیت فلسفی مدیران و سلامت عمومی و عملکرد آموزشی معلمان رابطه مثبت و معنی دار وجود دارد. می توان نتیجه گرفت ذهنیت فلسفی را برای نظم دادن به آگاهی ها و توانایی ها و درک سیستم نظام یافته سازمانی و کل سازمان را در جهت اهداف کلی، به صورت درک تصویر بزرگی از سازمان برای دستیابی به هدف نهایی مشخص می کند.