الگوهای تمرینی در دانش آموزان با نیازهای ویژه

یکی از دغدغههایی که از گذشته تا کنون در مورد کودکان با نیازهای ویژه وجود داشته است بحث آموزش به این کودکان بوده است. پیشگامان تعلیم و تربیت استثنایی در دهههای گذشته معتقد بودند که آموزش در مدارس و کلاسهای ویژه متناسب با توانایی و نیازهای کودکان استثنایی است و بحث جداسازی و تشکیل مدارس و کلاسهای ویژه را مطرح نمودند. هدف از انجام این تحقیق بررسی آموزش همراه بازی با رویکرد رشد اجتماعی در دانش آموزان بود. این مطالعه به روش کتابخانه ای و از نوع طرح های مروری است؛ که در تیترهای فرعی به بررسی آموزش همراه بازی با رویکرد رشد اجتماعی در دانش آموزان در جامعه آماری دانش آموزان می پردازد. در نتیجه می توان این گونه بیان کرد که دانشآموزان با تواناییهای گوناگون در صورت نیاز، کمکهای تخصصی یا آموزش ویژه بیرون از کلاس درس را فقط به عنوان یکی از راههای متعدد در دسترس و مورد نیاز دریافت میکنند. آموزش برای همه، فراهم کردن فرصتهای برابر، پذیرش اجتماعی تمام شهروندان یک جامعه و تسهیل فرایند اجتماعی شدن یا جامعهپذیری از هدفهای مهم برنامههای آموزش فراگیر محسوب میشود.