مرور سیستماتیک شناسایی مولفه ها و شاخص های یادگیری هیبریدی در آموزش و پرورش

یادگیری هیبریدی، آمیزه ای از آموزش چهره به چهره، یادگیری همزمان و ناهمزمان الکترونیکی با هدف بهینه سازی بازدهی آموزش همراه با کاهش هزینه هاست. در این محیط تعاملات و ارتباطات اجتماعی تسهیل می شوند، بسیاری از مشکلات آموزشی سنتی کاهش می یابند و برای یادگیرندگان محیطی انعطاف پذیر و راحت، درعین حال بهره مند از مزایای آموزشی چهره به چهره ایجاد می شود. در این مقاله با بهره گیری از رویکرد هفت مرحله ای رایت وهمکاران که عبارتست از: تعیین سوال پژوهش، تعیین پروتوکل یا قرارداد انجام کار، جستجوی متون، استخراج داده ها، ارزیابی کیفیت، تحلیل داده ها، ارائه و تفسیر نتایج در راستای پاسخ گویی به این سوال «مولفه ها و شاخص های یادگیری هیبریدی در آموزش و پرورش کدامند؟» مروری سیستماتیک انجام شد. حوزه مورد مطالعه این پژوهش، یادگیری هیبریدی؛ منابع مورد مطالعه، کلیه مقالات چاپ شده در نشریات معتبر، کتاب ها، رساله ها و پایان نامه ها؛ بازه زمانی مطالعه (۱۳۹۰-۱۴۰۲ شمسی / ۲۰۱۰ -۲۰۲۳ میلادی)؛ نوع مطالعه، وجود کلیدواژه های مرتبط با رویکرد یادگیری ترکیبی در آموزش و پرورش بود که مبتنی بر آن تعداد کل منابع بازبینی شده، ۸۳ منبع؛ تعداد منابع رد شده بر اساس عنوان، ۱۴ منبع؛ تعداد منابع رد شده بر اساس محتوا، ۳۳ منبع؛ تعداد منابع رد شده بر اساس نتایج، ۲۱ منبع و تعداد منابع گزینش و بررسی شده نهایی ۱۵ منبع و ماحصل تحقیق با تجمیع یافته های پژوهش های مرتبط با یادگیری هیبریدی و جایگاه آن در آموزش و پروش، احصاء ۱۱ مولفه و۷۳ شاخص مرتبط اثرگذار بود.