نقش نظریه ذهن بر مهارت اجتماعی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی ارتباط نظریه ذهن و مهارت اجتماعی در دانش آموزان می باشد. روش: این بررسی از نوع توصیفی همبستگی می باشد. جامعه آماری در این بررسی شامل کلیه دانش آموزان پسر شهرستان نکا که در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ مشغول به تحصیل بودند می باشد. نمونه ی پژوهش حاضر به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند حجم نمونه باتوجه به ماهیت تحقیقی ۱۰۰نفر انتخاب شده است. ابزار بکار گرفته شده در این آزمون شامل آزمون نظریه ذهن و مقیاس مهارت اجتماعی بودند. داده ها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.نتایج نشان داد که بین مهارت های اجتماعی دانش آموزان بانظریه ذهن آنها ارتباط معناداری وجود دارد.