بررسی نقش باورهای غیرمنطقی و تنظیم هیجان در مدیریت فرسودگی تحصیلی دانش آموزان

هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی نقش باورهای غیرمنطقی و تنظیم هیجان در مدیریت فرسودگی تحصیلی دانش آموزان می باشد. روش: پژوهش حاضر توصیفی و از نوع پیش بینی بود. جامعه پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر دبیرستانی شهرستان ایرانشهر بود که در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ در دبیرستانهای این شهر مشغول به تحصیل بودند. به منظور انتخاب نمونه مرحله شیوع شناسی ابتدا ۵۰۰ نفر از دانش آموزان با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. درکل ۲۷۴ نفر از ۵۰۰ دانش آموز بودند که به عنوان نمونه مرحله اصلی پژوهش انتخاب شدند. به منظور جمع آوری داده ها علاوه بر پرسشنامه میگرن از پرسشنامه باورهای غیرمنطقی جونز، پرسشنامه تنظیم هیجان گروس و پرسشنامه فرسودگی ماسلاچ استفاده شد. برای تجزیه تحلیل داده ها روش آماری همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره بکار رفت. یافته ها: بر اساس نتایج پژوهش. باورهای غیر منطقی و تنظیم هیجان با سردرد میگرن ارتباط دارند و می توان فرسودگی تحصیلی دانش آموزان مبتلا به میگرن را از روی آنها تشخیص داد. این یافته ها دارای تلویحات مهمی در پیشگیری از فرسودگی تحصیلی و کمک به این دانش آموزان می باشد.