بررسی رابطه بین نوع مدیریت مدیران مدارس استثنایی با مولفه های دانش در آموزش و پرورش

مقاله حاضر در خصوص"بررسی رابطه بین نوع مدیریت مدیران مدارس استثنایی با مولفه های دانش در آموزش و پرورش" بوده و پژوهش مذکور از نوع تحقیقات توصیفی است. ابزار گردآوری اطلاعات آماری جامعه از دو پرسشنامه بود.در این تحقیق با توجه به آنکه دسترسی به کلیه اعضای نمونه میسر نمی باشد و احتمالا افرادی از پاسخ دادن به سئوالات امتناع خواهند ورزید، لذا روش نمونه گیری برای جمع آوری اطلاعات تحقیق برگزیده شد. ابتدا ۳۰ نفر از مدیران مدارس استثنایی شهر کرج به صورت تصادفی انتخاب شده و از میان معاونین نیز ۱۰۰ نفر بصورت خوشه ای انتخاب گردیدند؛ نمونه آماری پژوهش حاضرعبارت است از۱۳۰نفرشامل ۳۰ مدیران مدارس استثنایی و۱۰۰ معاونین زیرمجموعه آنها در شهر کرج انتخاب شدند. در این تحقیق روش نمونه گیری خوشه ای می باشد.نتایج نشان داد که بین سبک رهبری وظیفه مدار مدیران مدارس استثنایی و نهادینه سازی مدیریت دانش رابطه وجود ندارد. همچنین بین سبک رهبری رابطه مدار و وظیفه مدار ضعیف مدیران مدارس استثنایی و نهادینه سازی مدیریت دانش نیز رابطه ای یافت نشد.. از طرفی بین سبک رهبری رابطه مدار مدیران مدارس استثنایی و نهادینه سازی مدیریت دانش و همچنین بین سبک رهبری رابطه مدار و وظیفه مدار قوی (تیمی) مدیران مدارس استثنایی و نهادینه سازی مدیریت دانش رابطه معنادار برقرار بود( هر چند اندک اما معنادار). در پایان پیشنهاد می گردد بهتر است از مدیرانی در مدارس استثنایی با توجه به شرایط خاص دانش آموزان و معلمان و محیط مدرسه انتخاب گردد که سطح تحصیلات و دانش تخصصی مناسبی در خصوص نوع مدیریت خود در ارگانهای گوناگون داشته باشند.