بررسی و مطالعه جایگاه و مشارکت معلمان در فرآیند برنامه ریزی درسی و تاثیرات آن

هدف اصلی این مقاله این است که یک برنامه ریزی درسی واقع گرایانه مستلزم شرکت کلیه افراد تاثیرگذار در فرایند برنامه ریزی درسی اعم از مراحل طراحی، اجرا و ارزشیابی می باشد. که به روش کتابخانه ای مطالب این مقاله جمع آوری شده است. با این حال می توان گفت نقش مدرسه و معلم در فرایند برنامه ریزی و تصمیم گیری مهم و پر رنگ به نظر می-رسد، به جای اینکه کل فرایند برنامه ریزی درسی از قبل تهیه و تدارک دیده شود و به صورت کتاب درسی درآید، توسط مدرسه و معلمان صورت می پذیرد. این نکته جایگاه مدرسه و معلمان را در فرایند برنامه ریزی و تصمیم گیری را نشان می دهد. اما دیدگاه ناصحیح و غیر علمی در رابطه با برنامه ریزی درسی وجود دارد که آن هم این است که برنامه ریزی درسی را برنامه ریزان درسی انجام می دهند و معلمان هم انجام می دهند. در حالیکه اساس برنامه ریزی مدرسه- محور بر این است که مراحل طراحی،اجرا و ارزشیابی باید در جایی صورت گیرد که معلم و شاگرد در ارتباط هستند. نقش و جایگاه مهم معلمان به خاطر آشنایی با امور و نیازهای دانش آموزان ومدرسه که در ارتباط با هم هستند عامل مهمی در موفقیت یک برنامه درسی به حساب می آید. در نتیجه محقق یافتن نظام مدرسه- محوری مستلزم تغییر و اصطلاحات زیادی در ارکان گوناگون نظام آموزشی است، که یکی از اصلاحات در هر نظام آموزشی تفویض اختیارات بیشتر به مدارس و مخصوصا معلمان در تمامی زمینه های برنامه ریزی و تصمیم گیری است.