بررسی تاثیر حمایت اجتماعی ادراک شده بر استفاده آسیب شناختی دانش آموزان از اینترنت با توجه به نقش میانجیگری تفاوت فردی ادراک شده (مورد مطالعه: مدارس ابتدایی ناحیه ۷ مشهد)

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر حمایت اجتماعی ادراک شده بر استفاده آسیب شناختی دانش آموزان از اینترنت با توجه به نقش میانجیگری تفاوت فردی ادراک شده در مدارس ابتدایی ناحیه ۷ مشهد در بازه بهمن ۱۴۰۰ تا خرداد ۱۴۰۱ انجام گرفت. روش تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر روش و ماهیت انجام تحقیق، توصیفی- پیمایشی بود. کلیه دانش آموزان مدارس مقطع ابتدایی در ناحیه ۷ شهر مشهد جامعه آماری این تحقیق را تشکیل دادند. با روش نمونه گیری غیرتصادفی در دسترس و فرمول کوکران تعداد ۲۲۲ نفر به عنوان حجم نمونه آماری تحقیق انتخاب شدند. گردآوری داده ها به دو روش کتابخانه ای و روش میدانی صورت گرفت. مهم ترین ابزار گردآوری داده، پرسشنامه بود. به منظور سنجش متغیر حمایت اجتماعی ادراک شده از پرسشنامه زیمت و همکاران (۱۹۸۸) استفاده شد. سنجش متغیرهای استفاده آسیب شناختی از اینترنت و تفاوت های فردی ادراک شده نیز به ترتیب از طریق پرسشنامه های یانگ و لی (۲۰۱۷) و لیو و شن (۲۰۱۰) صورت گرفت. جهت تجزیه و تحلیل داده های تحقیق از نرم افزار SPSS و روش مدلسازی معادلات ساختاری و نرم افزار AMOS استفاده شد. یافته های تحقیق حاکی از آن بود که حمایت اجتماعی ادراک شده و تفاوت های فردی ادراک شده بر استفاده آسیب شناختی دانش آموزان از اینترنت در مدارس ابتدایی ناحیه۷ مشهد تاثیر دارد. همچنین مشخص شد که تفاوت فردی ادراک شده در تاثیر حمایت اجتماعی ادراک شده بر استفاده آسیب شناختی دانش آموزان از اینترنت در مدارس ابتدایی ناحیه ۷ مشهد نقش میانجی گری دارد.