بررسی تطبیقی نحوه اجرای برنامه درسی ریاضی دوره ابتدایی در مدارس ایران و ژاپن

امروزه، آموزش ریاضی در همه کشورهای دنیا اهمیت زیادی دارد. بنابراین، دست اندرکاران عرصه تعلیم و تربیت تلاش می کنند تا بتوانند با بهترین شیوه، به دانش آموزان کشورشان ریاضی را آموزش دهند. پژوهش حاضر، جزء تحقیقات کیفی و مقایسه ای بوده و با هدف مطالعه تطبیقی اجرای برنامه درسی ریاضی در مدارس ابتدایی ایران و ژاپن در قالب چهار مولفه اهداف، محتوا، روشهای تدریس و شیوه ارزشیابی انجام گرفت. روش مطالعه این پژوهش، مروری و توصیفی است و با استفاده از رویکرد چهار مرحله ای بردی یعنی توصیف ،تفسیر، همجواری و مقایسه انجام گرفت. از میان کلیه کشورهای جهان، دو کشور ایران و ژاپن به عنوان نمونه، انتخاب شدند. روش و ابزارگردآوری داده ها، اسناد واطلاعات موجود در پایگاه های اطلاعاتی رسمی دولتها، کتابها و نشریات مرتبط با موضوع تحقیق بین سالهای ۱۴۰۱-۱۴۰۲ می باشد. اعتبار داخلی و خارجی اسناد بررسی شد. برای تعیین اعتبار داخلی، صحت اسناد و برای تعیین اعتبار خارجی، درجه اهمیت اسناد، ارزیابی شد. داده های جمع آوری شده بر اساس رویکرد جوزف، اف، زد، بردی تجزیه و تحلیل شد. یافته ها نشان داد کشورهای ایران و ژاپن بر توسعه مهارت های تفکر تاکید دارند. به لحاظ اهداف، مهمترین تفاوت دو کشور در این است؛ سیستم آموزشی ژاپن از حل مساله حمایت کرده و روش ایجاد انسجام بین محتوا و حل مساله به فراگیران آموزش داده می شود. همچنین، در مدارس ژاپن ، به تفاوت های فردی دانش آموزان در انتقال محتوا و توسعه مهارت فراشناخت در ارائه راهبردهای یادگیری توجه می شود اما در کشور ایران به این موضوع نمی پردازند.