ارتباط حرمت خود، عزت نفس و خودکارآمدی با اضطراب ریاضی دانش آموزان

هدف این مطالعه تعیین ارتباط حرمت خود و خودکارآمدی با اضطراب ریاضی دانش آموزان بود. این پژوهش مطالعه همبستگی است. جامعه ی آماری این پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان سال دوم متوسطه شهر تهران در سال ۱۳۹۸ است. آزمودنی های پژوهش شامل ۴۸۰ دانش آموز دختر و پسر بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس های اضطراب ریاضی و حرمت خود و خودکارآمدی استفاده شد. نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که مولفه های حرمت خود و خودکارآمدی با اضطراب ریاضی دانش آموزان همبستگی معنی داری دارند.