بررسی نقش اضطراب ریاضی بر عملکرد در درس ریاضی و شیوه های پیشگیری از آن در دانش آموزان

اضطراب ریاضی از عواملی است که عملکرد در درس ریاضی را تحت تاثیر قرار می دهد. این اضطراب علاوه بر عوامل فردی ومحیطی از عوامل فرهنگی و نقش جنسیتی نیز تاثیر می پذیرد. در این مقاله سعی شده تا تاثیر این عوامل بر عملکرد در درس ریاضی مورد بررسی قرار گیرد. بدین منظور پژوهشی توصیفی از نوع همبستگی انجام شد. جامعه آماری عبارت بود از کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه سال اول، دوم، سوم (رشته انسانی) مدارس دولتی و غیر دولتی شهرستان دامغان، که در سال ۹۸۳۱-۰۹ مشغول به تحصیل بوده اند. حجم نمونه شامل ۳۰۰ نفر بود که ۱۵۰ نفر آنها را دانش آموزان دختر و ۱۵۰ نفر آنها را دانش آموزان پسرتشکیل می دادند. نمونه ها با روش نمونه گیری خوشهای انتخاب شدند. جهت سنجش اضطراب ریاضی دانش آموزان از مقیاس اضطرابریاضی، چیو و هنری ۱۹۹۰ استفاده گردید. این مقیاس دارای چهار بعد (اضطراب ارزیابی ریاضی، یادگیری، حل مساله، معلم) است. نتایج تحقیق نشان داد که از بین مولفه های اضطراب ریاضی، تنها اضطراب یادگیری ریاضی توانست عملکرد در درس ریاضی را پیشبینی کند؛ اما تفاوت میان دانش آموزان دختر و پسر در اضطراب ریاضی معنادار نبود.