مقایسه کیفیت رابطه مادر-کودک و مهارت خود نظم دهی خشم بین مادران دانش آموزان دارای اختلال بیش فعالی-نقص توجه و عادی
محل انتشار: فصلنامه مددکاری اجتماعی، دوره: 5، شماره: 4
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 48
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_SOWOR-5-4_002
تاریخ نمایه سازی: 24 اسفند 1402
چکیده مقاله:
مقدمه: طبق شواهد پژوهشی، مهارت های شناختی-رفتاری مادران و تعاملات کودکان با مادران شان در بروز اختلال بیش فعالی-نقص توجه سهم بیشتری دارند. بر این اساس، پژوهش حاضر به منظور مقایسه کیفیت رابطه مادر-کودک و مهارت خود نظم دهی خشم بین مادران کودکان دارای اختلال بیش فعالی-نقص توجه و عادی انجام شد.
روش: روش پژوهش علی-مقایسه ای بود. چهل و دو کودک دارای اختلال بیش فعالی-نقص توجه هفت تا دوازده سال با روش نمونه گیری در دسترس از بین دانش آموزان مراجعه کننده به مراکز مشاوره و چهل کودک عادی هفت تا دوازده سال هم به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای از بین دانش آموزان عادی درشهر تهران انتخاب شدند و مادران آنان به پرسشنامه ها پاسخ دادند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های رابطه مادر-کودک و خود نظم دهی خشم جمع آوری و به وسیله آزمون t استودنت تحلیل شدند.
نتایج: یافته ها نشان داد که بین کیفیت رابطه مادر-کودک و مهارت خود نظم دهی خشم در دانش آموزان دارای اختلال بیش فعالی-نقص توجه و عادی تفاوت معناداری وجود دارد. سبک تعاملی پذیرش و مهارت خود نظم دهی خشم در مادران دانش آموزان دارای اختلال بیش فعالی-نقص توجه کمتر از مادران دانش آموزان عادی بود و سبک های تعاملی ناکارآمد طرد، سهل گیری و بیش حمایت گری در مادران دانش آموزان دارای اختلال بیش فعالی-نقص توجه بیشتر از مادران دانش آموزان عادی بود.(۰۱/۰>P)
بحث و نتیجه گیری: نتایج پژوهش شواهدی را پیشنهاد می کند که در سبک های تعاملی ناکارآمد طرد، سهل گیری و بیش حمایت گری، کودکان دارای اختلال بیش فعالی-نقص توجه نمی توانند الگوهای رفتاری مناسب را درونی سازی کنند و توانایی کنترل رفتارهای تکانشی و فرآیندهای ذهنی را تجربه نمی کنند. لذا پیشنهاد می شود به منظور پیشگیری و درمان سبک های تعاملی کارآمد و مهارت خود نظم دهی خشم مادران تقویت گردد.
کلیدواژه ها:
Mother-Child Relationship ، Anger Self-Regulation ، ADHD ، رابطه مادر-کودک ، مهارت خودنظم دهی خشم ، اختلال بیش فعالی-نقص توجه
نویسندگان
اصغر جعفری
گروه روان شناسی دانشگاه کاشان، ایران
مهستی صمدی جواهری
دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکز، تهران، ایران
فاطمه حسامپور
دانشکده ادبیات و علوم انسانیدانشگاه کاشان، کاشان، تهران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :