تحلیل محتوای ارتباطی تمرین های کتاب نگارش فارسی ششم براساس اهداف تعیین شده در کتاب راهنمای معلم

هدف از پژوهش حاضر بررسی میزان تحقق اهداف مرتبط با هر درس کتاب فارسی درتمرینات کتاب نگارش فارسی ششم دبستان بوده که بدین منظور محتوای کیفی کتابفارسی به روشی کمی مورد تحلیل قرار گرفته است. جامعه آماری در این تحقیق کتابنگارش فارسی پایه ی ششم ابتدایی، طبقات اهداف هر درس، طبقه بندی از نوع جعبه ای یا ازپیش تعیین شده، واحد ثبت «مضمون تمرین» و واحد زمینه درس می باشد. هر مورد تمرینبرای یک هدف شمارش می شود پس روش شمارش «وجود یا عدم وجود» است. از یافته های این پژوهش نتیجه میشود که در کتاب نگارش فارسی که به عنوان کتاب کار شناخته میشود، حدود سه چهارم اهداف دارای تمرین و حدود یک چهارم اهداف فاقد تمرین می باشندو این نمایانگر کم بودن تعداد تمرین ها در هر درس نیست؛ چرا که برخی تمرین های کتابدر راستای اهداف نبوده و یا فراتر از اهداف کتاب می باشند به گونه ای که از میان تمریناتکتاب نگارش، حدود هفتاد درصد از آنها در راستای اهداف و حدود سی درصد آنهاغیرمرتبط با اهداف تعیین شده در کتاب راهنمای معلم فارسی ششم می باشند همچنینیافته های این پژوهش نشان میدهد که تمرین های این کتاب جهت ارزشیابی و تثبیتآموخته های دانش آموزان از روایی محتوایی برخوردار نبوده و نیازمند بررسی مجدد توسطمولفین و برنامه ریزان کتب درسی و طراحی فعالیت های تکمیلی از جانب معلم می باشد.