استراتژی معلمان برای ایجاد یادگیری سرگرم کننده در مدارس ابتدایی

یادگیری سرگرم کننده به یک ضرورت در آموزش تبدیل شده است، به ویژه برای دانش آموزانی که ذینفعان اصلی فرآیند یادگیری هستند. دانش آموزان به عنوان شرکت کنندگان فعال در یادگیری، نیازمند احساس لذت هستند که برای زندگی انسان ها ضروری است. وقتی دانش آموزان در طول یادگیری احساس شادی و بی باری می کنند، احتمالا به طور موثر با مطالب آموزشی درگیر می شوند. علاوه بر این، یک تجربه یادگیری لذت بخش می تواند به بهبود نتایج یادگیری و توسعه ویژگی های شخصیت مثبت در دانش آموزان کمک کند. این تحقیق بر تبیین راهبردهای مختلف به کار گرفته شده توسط معلمان برای ایجاد یک محیط آموزشی سرگرم کننده در مدارس ابتدایی متمرکز است. این پژوهش از یک طرح تحقیق توصیفی با رویکرد کیفی و با استفاده از مرور ادبیات به عنوان روش تحقیق اولیه استفاده می کند. یافته های این مطالعه چندین استراتژی را برای ترویج یادگیری سرگرم کننده، از جمله روش های یادگیری سازنده گرا، رویکردهای سرگرمی آموزشی، یادگیری آموزشی سرگرمی مبتنی بر شخصیت و یادگیری شادی آور، ترسیم می کند.