مقایسه اثربخشی «درمان شناختی- رفتاری» و «فراشناخت درمانی» بر امید بیماران مبتلا به اختلال وسواس-اجبار
محل انتشار: مجله مدیریت ارتقای سلامت، دوره: 13، شماره: 2
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 60
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JHPM-13-2_001
تاریخ نمایه سازی: 28 اسفند 1402
چکیده مقاله:
مقدمه: بیماران مبتلا به اختلال وسواس-اجبار از مشکلات همراه با اختلال از امید پایین برخوردار هستند. هدف پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی "درمان شناختی- رفتاری" و "فراشناخت درمانی" بر امید بیماران مبتلا به اختلال وسواس-اجبار بود.
روش کار: روش پژوهش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون-پیگیری با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش کلیه بیماران مبتلا به اختلال وسواس-اجبار مراجعه کننده به مراکز مشاوره روانشناختی منطقه ۵ شهر تهران در سال ۱۴۰۱ بود. از میان آن ها ۴۵ بیمار دارای نمره پایین امید، انتخاب و به صورت تصادفی از نوع قرعه کشی در ۳ گروه "درمان شناختی- رفتاری" و "فراشناخت درمانی" و گروه کنترل به صورت تصادفی جایگزین شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه جمعیت شناختی و "مقیاس وسواس -اجبار یل براون"(Yale-Brown Obsessive-Compulsive Scale) و "مقیاس امید میلر"(Miller Hope Scale) استفاده شد. برای روایی ابزارها به پژوهش های پیشین اکتفا شد و پایایی به روش همسانی درونی با محاسبه ضریب آلفاکرونباخ محاسبه شد. برای گروه "درمان شناختی- رفتاری"طی ۱۰ جلسه ۹۰ دقیقه ای هر هفته ۲ جلسه و برای گروه "فراشناخت درمانی"طی ۱۰ جلسه ۹۰ دقیقه ای هر هفته ۲ جلسه اجرا شد. گروه کنترل در زمان اجرای پژوهش هیچ گونه مداخله ای را دریافت نکردند. داده ها در نرم افزار اس پی اس اس نسخه ۱۶ تحلیل شد.
یافته ها: "درمان شناختی- رفتاری" و "فراشناخت درمانی" بربهبود امید بیماران مبتلا به اختلال وسواس-اجبار اثربخش بودند (۰۱/۰>P) و بین ۲ روش درمان تفاوت معنادار مشاهده نشد.
نتیجه گیری:"درمان شناختی- رفتاری" و "فراشناخت درمانی" سبب بهبود امید بیماران مبتلا به اختلال وسواس-اجبار گردید. لذا دو روش درمانی فوق، توصیه می شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
رضا صادق زاده
Department of Psychology, Borujerd Branch, Islamic Azad University, Borujerd, Iran.
محسن رازانی
Department of Psychology, Borujerd Branch, Islamic Azad University, Borujerd, Iran.
امید شکری
Department of Psychology and counseling, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran.
حسن پیریائی
Department of of Mathematics, Borujerd Branch, Islamic Azad University, Borujerd, Iran.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :