بررسی نقش تعامل معلم – دانش آموز در کمرویی و اضطراب دانش آموزان در مدرسه
محل انتشار: چهارمین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در علوم انسانی، علوم تربیتی، حقوق و مطالعات اجتماعی
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 33
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
HELSCONF04_135
تاریخ نمایه سازی: 10 فروردین 1403
چکیده مقاله:
اضطراب مدرسه از عوامل متعددی نشات می گیرد که یکی از علت های آن، ضعف در مهارت های ارتباطی است. مهارت های ارتباطی از محیط خانواده شروع شده و در مدرسه تکمیل می گردد. دانش آموزی که در محیط مدرسه و در تعامل با دیگر دانش آموزان و معلم خود مهارت ارتباطی ندارد، اضطراب خواهد گرفت که خود منجر به آثار سوئی خواهد شد. همان طور که از مطالب نمایان م یشود رابطه معلم و دانش آموز می تواند نقش موثری در پیش بینی کمرویی و اضطراب مدرسه دانش آموز داشته باشد. در سال های اولیه مدرسه، معلم به عنوان یکی از پایگاه های قدرت در زندگی دانش آموز در نظر گرفته می شود که ارتباط دانش آموز با او می تواند بر بسیاری از متغیرهای روانشناختی دانش آموز اثر بگذارد. بر این اساس، تعامل معلم و دانش آموز می تواند به عنوان نظامی فعال تلقی شود که تحت تاثیر ویژگی های معلم و دانش آموز و نیز متغیرهای ساختاری کلاس مانند نسبت معلم به دانش آموز و جو کلی کلاس است. با توجه به نظریه نظام های تحولی، تعامل معلم و دانش آموز در سازگاری عاطفی دانش آموزان نقش کلیدی ایفا می کند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
منیره سعدیخانی
کارشناسی حقوق، دانشگاه پیام نور صفاشهر
وجیهه فرهمند غربی
کارشناسی حسابداری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شیراز
فاطمه پور قیومی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی مرودشت
زهرا صفری
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی