تاثیر تدریس در محیط نرم افزارهای ریاضیات پویا بر ارتقای سطح درک و فهم دانش آموزان پایه نهم منطقه ۸ تهران از موضوع معادله خط بر اساس نظریه APOS

هدف این پژوهش « تاثیر تدریس در محیط نرم افزارهای ریاضیات پویا بر ارتقای سطح درک و فهم دانش آموزان پایه نهم منطقه ۸ تهران از موضوع معادله خط بر اساس نظریه APOS» می باشد. پژوهش از نظر هدف کاربردی و ازنظر روش، شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون و پس آزمون بود و کلیه، دانش آموزان پسر پایه نهم منطقه ۸ تهران جامعه آماری این پژوهش بودند که ۲ کلاس(یکی گروه آزمایش و یکی گروه گواه) پایه نهم مقطع متوسطه اول مدارس پسرانه منطقه ۸ تهران با تعداد ۲۰ دانش آموز به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای گروه آزمایش ۵ جلسه تدریس در محیط نرم افزارهای ریاضیات پویا(هر هفته دو جلسه و هر جلسه ۶۰دقیقه) انجام شد و در هر جلسه تکالیف دیجیتالی به آن ها داده شد ولی گروه گواه به روش سنتی آموزش دیدند و تکالیف معمولی(مداد وکاغذی) در همان سطح تکالیف گروه آزمایش دریافت نمودند. بعد از برگزاری پس آزمون نتایج بر اساس امتیاز دهی برای سئوالات استخراج گردید و توسط نرم افزار SPSS تجزیه و تحلیل گردید و نتایج بدست آمده بین دو گروه آزمایش و گواه نشان داد که، در همه مولفه های نظریه APOS، در میزان عمل ، فرایند ، شیء و طرحواره تفاوت معنادار وجود دارد، به این صورت که میزان درک و فهم دانش آموزان از موضوع معادله خط بر اساس نظریه APOS در گروه آزمایش به طور معناداری بیشتر از گروه گواه می باشد.