چگونه توانستم دانش آموزان پایه ششم را به یادگیری درس علوم تجربی علاقه مند کنم

کلاس های درس در یک دسته بندی کلی یا شاداب، جذاب و مخاطب پذیرند یا کسل کننده، خمود و مخاطب گریز یا معمولی و عادی. کلاس درسی که در آن به مولفه های جذابیت توجه نمی شود با گذشت زمان ممکن است کم کم سستی و کسل کنندگی در آن به چشم آید که گسست ارتباط بین دبیر و دانش آموز از روشن ترین پیامدهای ناگوار آن خواهد بود و نتایج آموزش را عقیم و بی اثر می سازد. یکی از مهم ترین واساسی ترین سوالاتی که در ذهن کارشناسان و دبیر هان وجود دارد ، این است چگونه می توان مفاهیم آموزشی را در ذهن مخاطبین منتقل کنیم و هریک از آنان با توجه به تجربه وحوصله خود راه حلی را برای برون رفت از چالش فعلی پیشنهاد می کنند. ازجمله : مساله نقش تکنولوژی آموزشی در تسهیل آموزش از جمه موضوعاتی است که مطرح می شود. این سبک از دبیران از برنامه ها و وسایل کمک آموزشی بیشتر از از همکاران خود استفاده می کنند و اغلب خود مبادرت به ساختن ابزارها و وسایل کمک آموزشی می نمایند.چنین دبیرانی قادر هستند، از کمترین امکانات بیشترین بهره برداری ها را داشته باشند.استفاده از روش های متنوع تدریس، متناسب با هدف هر درس، ارائه فعالیت های عملکردی به دانش آموزان با توجه به تفاوت های فردی، نیازها و علایق آنان و تشویق های مناسب، پرورش دقت و توجه فراگیران، در افزایش میزان علاقه مندی آنان به درس و انجام فعالیت های عملکردی آن، بسیار موثر می باشد.