بررسی تاثیر سواد رسانه ای بر جهت گیری مثبت نسبت به مدرسه و آگاهی فراشناختی دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول شهر الیگودرز در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱

پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر سواد رسانه ای بر جهت گیری مثبت نسبت به مدرسه و آگاهی فراشناختی دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر نوع تحقیق علی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول شهر الیگودرز در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ به تعداد ۲۳۸۵ نفر بودند. نمونه مورد بررسی با استفاده از جدول مورگان ۳۳۱ نفر تعیین و به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش پرسش نامه-های استاندارد؛ سواد رسانه ای فلسفی (۱۳۹۳) جهت گیری مثبت نسبت به مدرسه مک کوچ و سیگل (۲۰۰۳) و آگاهی فراشناختی ولز (۱۹۹۷) که روایی آنها با نظر متخصصان و پایایی آنها با آلفای کرونباخ به ترتیب برابر ۷۴/۰، ۹۱/۰، ۸۷/۰ مورد بررسی و تائید قرار گرفت. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها و آزمون فرضیه های تحقیق از شاخص های آمار توصیفی و آمار استنباطی مانند: آزمون نرمال بودن، واریانس و رگرسیون چند متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد که سواد رسانه ای و ابعاد آن (آگاهی از اهداف پنهان پیام های رسانه ای، درک محتوای پیام های رسانه ای، نگاه انتقادی به پیام های رسانه ای، تجزیه و تحلیل پیام های رسانه ای) بر جهت گیری مثبت نسبت به مدرسه در دانش آموزان تاثیر دارد. اما گزینش آگاهانه پیام های رسانه ای بر جهت-گیری مثبت نسبت به مدرسه در دانش آموزان تاثیر ندارد. سواد رسانه ای و ابعاد آن (آگاهی از اهداف پنهان پیام های رسانه ای، درک محتوای پیام های رسانه ای، نگاه انتقادی به پیام های رسانه ای، تجزیه و تحلیل پیام-های رسانه ای) بر آگاهی فراشناختی دانش آموزان تاثیر دارد. اما گزینش آگاهانه پیام های رسانه ای بر آگاهی فراشناختی دانش آموزان تاثیر ندارد.