اثربخشی متن های توضیحی محلی، تکذیبی و تکمیلی بر تغییر مفهومی و هیجان های معرفتی دانش آموزان دخترو پسر دوره ابتدایی در دبستان شهدا دلزی

هدف این پژوهش بررسی تاثیر متن های توضیحی محلی ، تکذیبی و تکمیلی بر تغییرمفهومی و هیجان های معرفتی دانش آموزان پسر دوره ابتدایی دبستان شهدا دلزی بوده که با روش تک آزمایشی صورت پذیرفته است . جامعه آماری این پژوهش شامل تمام دانش آموزان دخترو پسرهای پنجم وششم ابتدایی دبستان شهدا دلزی بوده است . ازبین کلیه دانش آموزان این دبستان مذکور، و به روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شده اند. نمونه شامل ۴۴ داوطلب دختر وپسراست به چهارگروه تقسیم شده اندکه به صورت تصادفی ۱۲ نفر به گروه توضیحی محلی ، ۱۰ نفر به گروه تکذیبی و ۱۲ نفر به گروه تکمیلی و ۱۰نف هم به متن های تخصصی تقسیم شدند. مراحل اجرا به شکل پیش آزمون-پس آزمون و ابزارهای تحقیق شامل متن های توضیحی ، تکذیبی و تکمیلی محقق ساخته و پرسشنامه هیجان های معرفتی pekrun است . تغییرمفهومی ازطریق محاسبه اختلاف سطح دانش روز ، قبل و بعد از مطالعه متن ها به دست آمده است . تحلیل داده ها با روش تحلیل کوواریانس چند متغییره انجام شده است. یافته ها درسطح معناداری ۰۷ ,۰ نشان داد تاثیر متن ها هم بر تغییرمفهومی دانش روز و هم بر هیجان های معرفتی معنادار است . نتایج تفکیکی گروه ها حاکی ازآن است که تفاوت بین هیجان گروه تکذیبی و توضیحی محلی ، همچنین بین گروه تکمیلی و توضیحی معنادار بوده و تفاوت بین هیجان گروه تکذیبی و تکمیلی معنادار نیست . به علاوه، تفاوت سطح تغییرمفهومی ناشی از اجرای متن ها، بین گروه تکذیبی و تکمیلی ، همچنین بین گروه توضیحی و تکمیلی معنادار بوده و تفاوت سطح تغییر مفهومی بین گروه تکذیبی و توضیحی غیرمعنادار است . این نتایج نشان می دهد نویسندگان کتاب های درسی باید توجه خاصی و بیشتری به متن های تکذیبی داشته باشند. همچنین ، طراحان آموزشی کتوب درسی مقطع ابتدایی باید تصاویر مناسب هم سان با فرهنگ بومی آن منطقه در متن کتاب های درسی ابتدایی بگنجانند.