روایت پژوهی : مداخله در مهارتهای عاطفی دانش آموزان در جهت بهبود یادگیری درس ریاضی

عواطف عامل آغازگر و پیامد یادگیری هستند. یکی از اضلاع مهم مثلث اهداف آموزشی به مهارتهای عاطفی ارتباط دارد. هدف این پژوهش تهیه گزارشی از فعالیت ها و اقدامات معلم مدرسه ابتدایی برای ایجاد، بهبود و ارزشیابی مهارت و ویژگی های عاطفی دانش آموزان نسبت به درس ریاضی می باشد. این پژوهش با رویکرد کیفی انجامشده است و از نوع روایت پژوهی است . در روایت پژوهی از داستانها، سناریو، مضامین داستانی و نقل به مضمون از شخصیت های داستان استفاده می شود. ابزارهای گردآوری اطلاعات شامل مشاهده، مصاحبه ، تعامل کلاسی ، داستانها، کتابها، مقالات، متخصصان، خاطرات گذشته ، مباحث و مسائل مطرحشده در جلسات شوراها و نشست های علمی و نقاشی ها و آزمونهای کلاسی بود. معلم از مبانی نظری، توصیه های پژوهشی ، نظرات همکاران، تجارب فردی و فناوریهای کاربردی در جهت بهبود مهارتهای عاطفی دانش آموزان استفاده کرد. متناسب با ماهیت این مهارتها برای ارزشیابی آنها از فنون سنجش پنهان با کمک فناوریهای نوظهور استفاده کرد. در نتیجه این فعالیت ها، مهارتهای عاطفی دانش آموزان در طول سال تحصیلی روند افزایشی را طی می کرد و در پایان سال تحصیلی رشد چشمگیری در این زمینه حاصل شد. با توجه به اهمیت این مهارتها در جریان یاددهی یادگیری، پیشنهاد می شود پژوهش های بیشتر و دقیق تری در این زمینه انجام شود و مهارتهای عاطفی در درس ریاضی خیلی جدیتر موردتوجه قرار گیرند.