چگونه توانستم مشکل بدخطی دانش آموز »ن.آ« پایه اول ابتدایی مدرسه کوثر را بهبود ببخشم ؟

هدف اصلی پژوهش حاضر، بهبود مشکل بدخطی ن.آ دانش آموز پایه اول دبستان کوثر است . به منظور بهبود اختلال بدخطی این دانش آموز از روش اقدام پژوهی (پژوهش درعمل ) استفاده شده است . خط که اولین صحنه مواجهه کودک با دنیای یادگیری های نظام مند است ، نقش بسیار مهم و تعیین کننده در بازسازی ذائقه زیبا شناختی دارد . درست نوشتن ، زیبا نوشتن و خوانا نوشتن همه از اموری هستند که پایه و اساس آنها را باید در دوره دبستان بنا نهاد. برای بدخطی دانش آموزان علل گوناگونی مانند نقش معلم و خانواده، میزان تکلیف شب ، تندنویسی ، خط کتب درسی ، آشنا نبودن دانش آموزان با اصول خوشنویسی ، بی حوصلگی ، شیوه غلط به دست گرفتن قلم و استفاده از خودکار قابل بیان است . یافته ها و نتایج پژوهش حاضر نشان داد که بدخطی موجب افت تحصیلی دانش آموزان می شود و خوش خطی باعث ایجاد انگیزه، افزایش اعتمادبه نفس ، تقویت دقت ویادگیری آنها می گردد. توصیه می شود که معلم به نوشته های دانش آموزان توجه داشته باشد و با تشویق ها و تمرین های مناسب جهت خوش خط نمودن دانش آموزان خود تلاش نماید. در نهایت پس از تجزیه و تحلیل و بررسی علل مشکل بدخطی ، مساله کاملا مشخص شده و پس از انتخاب راه حل های موثرمشکل بدخطی ن.آ در حد مطلوب بهبود یافت .