بررسی تاثیر فعالیت مدارس در انگیزش تحصیلی دانش آموزان با نقش میانجی فقر درونی در میان دانش آموزان مقطع ابتدایی همدان

دانش آموزان به عنوان عنصر اصلی آموزش وپرورش جهت دستیابی به موفقیت تحصیلی نیازمند توجه ویژه مدارس ازلحاظ تربیتی و آموزشی هستند و موفقیت به این گونه منجر به شکوفایی هر چه بیشتر نظام آموزشی و تربیتی جامعه می شود، هدف این پژوهش مدل یابی ارتباط فعالیت مدارس در انگیزش تحصیلی دانش آموزان با نقش میانجی فقر درونی در میان دانش آموزان بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل همه ی دانش آموزان مقطع ابتدایی همدان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ است که شامل ۱۸۴۷ دانش آموز است . از طریق جدول مورگان ۳۰۴ نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. برای جمع آوری دادهها از پرسشنامه ی فقر عاطفی دکتر گل محمدنژاد ( ۱۳۸۸ ) ، انگیزش تحصیلی هارتر استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل مسیر نشان داد که هرچند کل مدل از برازش نسبی برخوردار بود و ضرایب همبستگی از انگیزش تحصیلی به سوی فعالیت های مدارس معنی دار بود، در کل فقر عاطفی نمی تواند به عنوان متغیر میانجی بین انگیزش تحصیلی و فعالیت مدارس باشد همچنین ضرایب استاندارد و سطح معنی داری برای مسیر انگیزش تحصیلی به فعالیت مدارس می توان با اطمینان ۹۵ درصد بیان کرد که مسیر مستقیم این متغیرها معنی دار بوده و فعالیتهای مدرسه بر انگیزش تحصیلی تاثیر مستقیم و معنی داری دارد.