فرآیند آموزش یادگیری ریاضیات در دانش آموزان ناتوان ذهنی - مراحل یادگیری، چالش ها و روش های آموزش

هدف پژوهش حاضر بررسی فرآیند آموزش- یادگیری ریاضیات در دانش آموزان ناتوان ذهنی در نظریات و دیدگاه های حوزه موضوع پژوهش بود. روش پژوهش حاضر روش کتابخانه ای بود. لذا پژوهشگر از طریق بررسی نظریات و دیدگاه های حوزه موضوع پژوهش در اسناد علمی و کندوکاو آنها با رویکرد تحلیلی و تفسیری به سوالات پژوهش پاسخ داده است . سوالات مورد بررسی عبارتنداز: مراحل یادگیری ریاضی در دانش آموزان کم توان ذهنی کدامند؟ مهمترین چالش های پیش روی دانش آموزان با ناتوانی ذهنی در ریاضیات کدامند؟ روش های آموزش ریاضی برای دانش آموزان ناتوان ذهنی کدامند؟ نتایج بیانگر آن بودند که : یادگیری برای دانش آموزان کم توان ذهنی در چهار مرحله اکتساب، روانی /سیالی ، نگهداری و تعمیم انجام می شود. مهمترین چالش های دانش آموزان ناتوان ذهنی در یادگیری ریاضیات مباحث روابط فضایی ، فاصله ها (توالی اشیاء)، شناسایی اعداد، تفکربصری - فضایی ، زمان و درک ارزش پول بودند. همچنین روش های آموزش ریاضیات جهت حل چالش های مذکور عبارت بودند از: تجزیه و تحلیل تکلیف ، داستان های ریاضی ، سازمان دهنده های گرافیکی ، نمایش های بصری و دستکاری ها، فناوری کمکی ، یادگیری از طریق بازی تعاملی - انگیزشی و رویکردچند حسی . در نهایت می توان گفت شناخت درست مراحل یادگیری ریاضیات، چالش های یادگیری ریاضیات و روش های کارآمد آموزش ریاضیات در دانش آموزان ناتوان ذهنی ، سبب اثربخش نمودن فرآیند آموزش- یادگیری معلمان دانش آموزان ناتوان ذهنی در کلاس درس می شود.