مقایسه فرسودگی تحصیلی ، استرس تحصیلی و اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان با بهره هوشی بالا و عادی

پژوهش حاضر باهدف مقایسه فرسودگی تحصیلی ، استرس تحصیلی و اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان با بهره هوشی بالا وعادی مدارس ابتدایی شهر بافق انجام گرفت . این پژوهش از نوع علی -مقایسه ای بوده و جامعه آماری آن تمامی دانش آموزان با بهره هوشی بالا و عادی مدارس ابتدایی شهر بافق در سال ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود. از این جامعه آماری ۱۰۰ نفر دانش آموز با بهره هوشی بالا و ۱۰۰ نفر دانش آموز عادی به صورت نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس فرسودگی تحصیلی ، پرسشنامه استرس انتظارات تحصیلی و مقیاس گرایش اهمال کاری تحصیلی استفاده شد. تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از آزمون های تحلیل واریانس چندمتغیری و آزمون T دو گروه مستقل در ۱۸SPSS- انجام شد. نتایج نشان داد که در تمام مولفه -های فرسودگی تحصیلی (خستگی تحصیلی ، بی علاقگی تحصیلی و ناکارآمدی تحصیلی )، استرس تحصیلی و اهمال کاری تحصیلی تفاوت معنی داری بین دو گروه دانش آموزان با بهره هوش بالا و عادی وجود داشت و نتایج بیانگر آن بود که دانش -آموزان با بهره هوش بالا از فرسودگی تحصیلی ، استرس تحصیلی و اهمال کاری تحصیلی کمتری در مقایسه با دانش آموزان عادی برخوردار بودند. طبق یافته های به دست آمده می توان گفت که بهره هوشی بالا یک عامل موثر در کاهش مشکلات تحصیلی دانش -آموزان می باشد. همچنین براساس نتیجه پژوهش حاضر، باید توجه بیشتری به فرسودگی تحصیلی ، استرس تحصیلی و اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان عادی داشت .