بررسی چگونگی مدیریت کلاس درس با وجود دانش آموز بیش فعال

هدف از این پژوهش بررسی چگونگی مدیریت کلاس درس با وجود دانش آموز بیش فعال بود. این تحقیق با روش توصیفی تحلیلی و با رویکرد کیفی و به صورت علمی مروری انجام گرفته است و از طریق مطالعه کتابخانه ای - اسنادی بوده است . اختلال بیش فعالی به عنوان شایع ترین اختلال دوران کودکی مطرح است که نزدیک به پنج تا ده درصد کودکان سنین مدرسه به آن مبتلا هستند. شواهد حاکی از آن است که دو عامل اساسی نظیر عوامل محیطی و ژنتیکی در ایجاد این اختلال دخیل هستند. کودکان دچار اختلال بیش فعالی ، بچه هایی پرحرف، لجباز و خودسر بوده، با پدر و مادر همراه نشده و از آنها اطاعت نمی کنند، از دیگران توقع کمک دارند و نمی توانند به گونه ای مستقل به بازی و فعالیت بپردازند. بیش فعالی و نقص توجه ، اختلالی است که در آن پرتحرکی ، بی توجهی و رفتار ناگهانی ، بیشتر و شدیدتر از کودکان دیگر وجود دارد. اختلال بیش فعالی با مشکلات زیاد در زمینه های مختلف آموزشی از جمله عملکرد ضعیف تحصیلی ، تکرارپایه ، ترک مدرسه ، روابط خانوادگی و دوستانه ضعیف ، اضطراب، افسردگی ، پرخاشگری ، تخلف و قانون شکنی زیاد همراه است . روش های درمانی متفاوتی از جمله رفتاردرمانی ، بازی درمانی ، و ... برای معالجه این اختلال وجود دارد. برآوردن نیازهای تحصیلی یک دانش آموز مبتلا به بیش فعالی در یک محیط کلاسی معمولی برای هر معلمی چالش برانگیز است . این نکته حائز اهمیت است که با نقاط قوت دانش آموزان مبتلا به بیش فعالی بازی کنیم . برای معلمان این به معنای این است که به جای اینکه بیش فعالی را منفی بدانند، به راههایی فکر کنند که استعدادهای دانش آموز را به نمایش بگذارند.