اقدام پژوهی : چگونه توانستم بدخطی امیر حسین دانش آموز کلاس اول را بهبود بخشم ؟

یکی از دغدغه های تمامی ما زیبا نویسی و خوش خطی فرزندانمان است ، پایه و اساس خط در کودکان در مقطع ابتدایی مخصوصا در دوره اول شکل می گیرد. در این دوره حساس وجود هر گونه مشکل روحی ، روانی ، جسمانی و... می تواند بر روند یادگیری خط زیبا در او تاثیر بگذارد. در این میان معلم نقشی اساسی را ایفا می کند، و میزان خلاقیت و تلاش و دلسوزی وی بر ذوق دانش آموزان جهت ارتقا خود در زیبا نویسی و مسائل مربوط به آن تاثیر بسزایی خواهد داشت . و همچنین خوش خط بودن معلم و اهمیت دادنش به زیبا نویسی و تمیز بودن نوشته های دانش آموزان، آن ها را در این مسیر سوق می دهد که تلاش کنند تا مورد قبول واقع شوند و همین امر باغث افزایش اعتماد به نفس آن ها می شود چون در معرض تمجید معلم خود قرار می گیرند. اینجانب طیبه خسروبیگ دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان کازرون در پاییز ۱۴۰۲ با استفاده از تجربه های آقای حسین گرامی نیا و به علت علاقه به زیبانویسی دانش آموزان شروع به نوشتن این پژوهش کردم. در سال تحصیلی ۱۳۹۵_۱۳۹۴در دبستان شهید دودباشی روستای کلات شهرستان عسلویه ، در سمت مدیر و آموزگارپایه اول ابتدایی در حال فعالیت بودم، امیرحسین در آذرماه از یک مدرسه دیگر به مدرسه ما آمد و چون دانش آموز پایه اول بود در کلاس من حضور داشت ، از همان ابتدا متوجه مشکلات او در نوشتن و فرایند زیبا نویسی شدم و با بکار گیری روش های مختلف و خلاقانه به همراه دست ورزی ها و بررسی مشکلات ، و همچنین ایجاد انگیزه و اعتماد به نفس در او، موفق شدم که ضعف امیر حسین را در نوشتن تا حد زیادی برطرف کنم که اثرات آن در روحیه دانش آموزم و همچنین خانواده وی کاملا مشهود بود.